2023五年级第一学期数学教学计划5篇

2023五年级第一学期数学教学计划5篇

五年级第一学期数学教学计划篇1

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从

学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解

释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与

价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

学生学情分析1.本班共有学生45名。在四年级阶段经过二个学期的学习后，

学生的基本知识，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴

趣，乐于参加学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神，

学生的自我约束能力较差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，再加上很

多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的

中等生，并逐步培养更好的学习习惯，同时加强所有学生良好学习行为的教育力

度。2.五年级学生已经是高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽

象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认

识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下

了良好的基础。

三、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、可能性、多边形的面

积、位置、数学广角和数学综合运用等。1.数与代数方面，本册教材安排了小数

乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、

小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则

运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表

示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，

提高解决问题的能力。2.在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单

元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关

系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操

作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些

事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。4.在用数学解决问题方面，

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生

活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、

实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索

活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学

的愉悦，培养数学意识和实践能力。

教学重点：小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性

等是本册教材的重点教学内容。

教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字

母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相

等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

教学目标

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小

数除法的笔算和简算。2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步

理解方程的含义，会解简易方程。3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积

的计算公式，会计算它们的面积。4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对

公式。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以

及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作

出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保

小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7.经历从实际

生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.初步了解数字编码的思想方法，

培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数

学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整

洁的良好习惯。

四、教学中采取的措施、方法

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、

分析法、综合法。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

作用。1.增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。从学生已有的知识和

经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识

之间的联系规律和解答方法。2.对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的

位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3.对于一些容

易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。4.要揭示前后知识间的联系，

使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

五、分层辅导计划与措施

1.认真学习新课程标准，根据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。

2.创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地

思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。

3.联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。4.

上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。5.根据学生的特

点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。6.建立“一带一”小组活动，

使优生和差生在学习上能互补。7.对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有

信心学好数学。8.加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。

五年级第一学期数学教学计划篇2

一、学情分析

大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的

学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提

高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问

题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，

家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教

导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养

自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课

外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同

时提高学习成绩。

二、教材分析

本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小

数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图

形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第

六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想

方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

与原实验教材相比主要变化有以下几点：

1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。

2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。

3．“数学广角”的内容进行调整。

4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。

5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅

有一些内容

因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”

在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为

课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教

学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，

形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方

体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除

法的笔算和简单的口算

2．在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初

步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学

生的抽象思维能力，发展空间观念。

4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和

计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应

图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。

6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。

7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学

习方法，培养和发展学生的空间观念。

8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般

性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟

与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画

轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解

用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间

的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、主要教学措施

1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。

4．突出转化的思想，注重算理的理解。

5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6．充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习

过程。

9．要注意突出重点，攻破难点。

10．关注由具体到一般的抽象概括过程。

11．有意识地渗透数学的思想方法。

12．重视解决实际问题能力的培养。

13．经历探究过程，渗透转化思想。

14．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计

算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握

了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进

位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，

以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学

生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积

极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，

促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数

加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新

知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单

位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联

系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面

学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探

求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。

教学目标

知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法

的笔算和简单的口算。

数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括

小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运

用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔

算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。教

学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进

行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

课时安排：11课时

1．小数乘整数

2课时

2．小数乘小数

2课时

3．积的近似数

1课时

4．整数乘法运算定律推广到小数

2课时

5．用小数乘法解决实际问题

3课时

6．整理与复习

1课时

五年级第一学期数学教学计划篇3

教学思想：以"三个面向"为指针，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革

全面推进素质教育的决定》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的

素质，有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力；在不改变教科书的基本结

构和体例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，

以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为课

堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实

处。

教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，

整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的

编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和

调查研究的情况做了一些调整。

1.计算内容的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与

整数相同，删去了乘法中类似3.25×4.76和除法中类似10.44÷0.725的题目。

原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“__

循环节”部分增加用计算器探索规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数

目的计算，另一方面通过计算探索一些计算的规律，培养学生归纳的数学思想方

法。《大纲（试用修订版）》规定：四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。

因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。

2.应用题内容的调整。

《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，

本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条

件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。

3.增加“数学实践活动”。

在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的

实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数

学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了

实践活动的内容，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较

紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理

解数学。

（1）节约能源。

“节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动

包括三部分：①课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。②小组

交流、比较所收集的数据。③全班同学交流节约用水、用电的经验。让学生用所

学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方

法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环境保

护的意识。

（2）绿化校园。

“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面

积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、

树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化

情况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需

要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的

多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首

先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有

误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解

决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获

得成功的快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。

教学安排：

第一单元小数的乘法和除法意义和法则

时间安排：25课时，第一周至第五周完成

教学目标：

（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意

义。

（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。

教学重点和难点：

熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。

第二单元整数、小数四则混合运算

时间安排：16课时，第六周至第九周完成

教学要求

（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较

熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生

的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算

式解答三步计算的应用题。

（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行

检验的良好学习习惯。

素质教育目标

（一）知识教学点

1.进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。

2.能通过对已学过的应用题进行比较，系统地归纳整理，概括出解答应用题

的一般步骤。

（二）能力训练点

1.使学生学会有条有理地思考问题，培养学生的综合概括能力。

2.学会具体问题，具体分析，能举一反三，提高学生思维的敏捷性和灵活性。

（三）德育渗透点

1.通过数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生认真、独立的良好习惯。

教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解答应用题的步骤，扩

展一般应用题的解题范围。

教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及第二种检验方法。

第三单元多边形面积的计算

时间安排：12课时，第十周至第十三周完成

教学要求

1．掌握本单元所学的面积公式，能应用面积公式进行计算。

2．理解公式的算理，沟通知识之间的内在联系。培养学生利用所学知识解

决实际问题的能力。

3．培养学生认真分析、认真思考的良好习惯。

多边形面积的计算重点内容

1．平行四边形、三角形和梯形图形的特征的了解．

2．会计算平行四边形、三角形和梯形的面积．

3．会简单的实际测量．

4．图形问题简单的应用题复合在一起．

第三单元简易方程

时间安排：25课时，第十四周至第十八周完成

教学要求

（一）初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意义。

（二）通过比较分析，培养学生抽象概括的能力。

（三）渗透认识________于实践等辩证唯物主义思想。

（四）理解并掌握解含有二、三步运算的方程。

（五）通过分析比较，思考讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（六）掌握列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解答比较容易的

两步计算的应用题。

（七）掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程

的习惯。

教学难点：正确选择计算方法。

五年级第一学期数学教学计划篇4

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多

边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的

重点教学内容。

三、教学内容：

1、数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生

掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程主要安排了用字母表示数、等式的

性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一

步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2、在图形与几何方面

本册安排了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是在三年级学习的基

础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三

角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，

正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、

梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观

念的进一步发展。

3、在统计知识方面

主要教学初步的概率知识。使学生在具体的情景中体验事件发生的确定性和

不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生

活的联系，培养用数学的眼光观察事物的意识。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”

中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，

然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生

探究并解决实际问题的能力。

5、本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使学生通

过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数

学精神。

四、教学目标：

本册教材的教学目标是，使学生：

1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在具体情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，

能用等式的性质解简单的方程。能用方程表示简单情景中的等量关系并解决问

题。

3、在具体情景中，能在方格纸上用数对表示位置。

4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决

简单的实际问题。

5、在具体情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验到有些事情的

发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结

果；通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对

一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并交流。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、班级情况分析：

1、基本情况：本班共计32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知

识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学

的能力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课

堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、

动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊

重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4、学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课

不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存

在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

六、教学方法措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发

现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生

的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入?，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求

和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养。

五年级第一学期数学教学计划篇5

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教

学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置

其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用

实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻

研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的'

基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需

要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分

学生进步神速。

三、存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的

原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。

在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分

后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数

学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

四、努力方向:

（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如

水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，

结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，

畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，

小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别

人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地

与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，

为在知识海洋里前行的学生指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出

必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励

他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善

意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的

个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学

习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创

佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面

去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

（三）创新评价，激励促进学生全面发展

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面

发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关

注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注

学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌

握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用

评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能

力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，

促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”

的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。