新人教版六年级数学下册教学计划及进度

人教版六年级数学下册教学计划

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的

发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强

调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并

进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情

感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、学情分析

本班学生整体学习习惯不是很好，基础差的学生偏多，对数学学习兴趣不

高。新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在

教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利

用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自

己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数

学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。

等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数

学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探

究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法

解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学

内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。

通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识

线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中

的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题

和解决问题的能力。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能

够解决简单实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，

能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问

题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据

其中一个量的值估计另一个量的值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉

原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，

形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用

所学数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优

越性，感受数学的魅力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

教学重点：

百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和

圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、

转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判

教学难点：

断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

六、教学措施

(一)教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注

学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题

为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精

讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教

与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规

定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新

的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地

位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足

个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践

能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认

识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的

实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、

科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做

学习和生活的强者。

(二) 学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验

式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相

启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

七、奋斗目标

质量目标：在新的学期里努力教学，力争使五年级数学合格率、优秀率名

次排到乡镇前矛。

育人目标：在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交

流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习

活动感兴趣，有学好数学的愿望。在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活

动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养好数学的信心。在教师的

作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。

安全目标：在一学期的教学中，采取一切措施做到数学课堂教学和课外探

究实践安全无事故，并为学校的整体安全时刻尽好自己的责任。