新标准英语小学四年级上册教学计划

新标准英语小学四年级上册教学计划

第一篇：新标准英语小学四年级上册教学计划

2016-2017上学期英语小学四年级教学计划

一、学生情况分析：

四年级的学生通过一年时间的学习，有一定的英语基础。大多数

学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴

趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，采用新颖活

泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

二、教材分析：

新学期一开始，四年级英语教材进行了重新的修订，因此需要深

入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点。本册英语中，

我们继续学习如何问路，表达自己喜欢的食品，学习一些美国的节日，

继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。

本册教材有这样几个特点：

1、注重了学生运用能力培养；

2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；

3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；

4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明

确英语教学方向。

以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充

分体现玩中学，学中玩。重培养学生语言运用。

三、教学总目标：

要从知识与技能、方法与过程、情感与态度这三个目标来确定本

册教材的总体教学目标。

（一）知识与技能目标: １.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语

言运用能力。

４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

（二）方法与过程目标：

采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的

语言实践机会，优化教学过程：

1.利用英语教学音像资源--电子书包，单击教学光盘等多媒体软件，

不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使

用的示范。

2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容

易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

（三）情感态度与价值观目标：

1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步

都要加以肯定。可以采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对

学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。2.评价形式应具有多样

性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学

活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。

四、教学重点、难点：

（一）教学重点：使用句型“What are you doing?这类语句进

行以及用I’m listening to music.等来回答。

（二）教学难点：使用句型“Go straight on./ Turn left./Turn

right.” 等这类语句来向别人指路。

五、提高教学质量的主要措施：

设计任务型活动，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，

可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为

了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务

来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些

语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地

空间，启发学生动脑思考同思维,更有利于发展他们地求异思维.另外，

教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积

极性： 1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这

样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活

动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体

现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧

田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学

活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养

起互相关心，合作团体精神。

六、教学进度：

第一周 Module 1 Directions 第二周 Module 1 Directions 第三

周 Module 2 Activities 第四周 Module 3 In the park 第五周 Module

4 Food 第六周 Module 4 Food 第七周 Module 5 Abilities 第八周

Module 6 Happy Birthday 第九周 Middle Review 第十周 Middle

Review 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 第二

十二周 Review Module 7 Photos Module 8 Travel Module 8 Travel

Module 9 Sports Day Module 10 Festivals----

第二篇：新标准英语小学五年级上册教学计划

新标准英语小学五年级上册教学计划

一、学生基本情况分析：五年级共三个班，一班人，二班人，三

班人。五年级的学生通过两年时间的学习，有一定的英语基础.经过一

年多时间的了解,我总结了一下他们大多具有以下的特点:

(1)说英语态度大方口齿清楚。

(2)平时爱读英语课外书。

(3)喜欢思考,回答问题积极.(4)思维活跃,富有创造性.教师应加强对

学生的正确引导.(5)有强烈的求知欲和表现欲.但也有部分学生天性好动,

较为顽皮.很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英

语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同

学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有

计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和

积累。

二、教材分析：

本册教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着

重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣

第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目

“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。

本

册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单

词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。

三、教学总目标：

要从知识与技能、方法与过程、情感与态度这三个目标来确定本

册教材的总体教学目标。

（一）知识与技能目标：

(1)培养学生的语感和节奏感.(2)提高发音的正确性.(3)介绍一定的

西方文化

（二）方法与过程目标：

根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目

标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使

他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语

音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，

为进一步学习打下基础。

采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的

语言实践机会，优化教学过程：

1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、

VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还

可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对

象等，而且还有体态语--手势、动作、表情等的示范。

2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容

易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

（三）情感态度与价值观目标：1.尊重和爱护学生的学习积极性，

对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。2.评价形式应具有多样

性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学

活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。

四、教学重点、难点。

（一）教学重点：使用每天所学的新句型来进行互相对话。可以

用同桌、小组的方式来开展。

(二)教学难点：能拼读单词，会写一些重要的单词。

五、提高教学质量的主要措施：

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放

矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教

学工作.2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积

极性.共同提高数学成绩。

3、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的

进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

4、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的

第三篇：外研版新标准小学四年级英语上册教学计划

外研版新标准小学四年级英语上册教学计划

一、教材分析

修订版《小学新标准英语》四年级上册共有10个学习模块

（Module），一个复习模块(Review Module)、四个单词列表、一个

补充阅读版块(Reading for Pleasure)以及一个综合运用实践项目。每

个学习模块分两个单元（Unit），一般情况下，第一单元呈现本模块

所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-bad）活动，

包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，

需要学生初步学会在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。复习模

块对前面10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使学生的语言

知识和相应的语言技能得到进一步巩固和提高。教材有四个单元词表，

包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，

歌曲、歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。本套教材为数码的

有声点读教材。

二、学情情况

本学期我任教四年级二个教学班，学生人数共有105人。根据前

一学年的素质水平检测结果来看，两个教学班的英语成绩两极分化较

为严重，基础知识参差不齐，尤其四年级2班，很多学生养成了英语

懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理，因此及格率较低。

四年级1班基础较扎实，但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，

成绩起伏大，心理承受力较差。针对以上情况，本学期我将制定转化

“学困生”的教学计划。

三、教学措施

结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在

教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任

务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不

是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动

中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言

（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报

结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创

造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、

动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使

英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交

际场合，营造英语交际情境和气氛。实施趣味性教学，精心设计游戏、

竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以

愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进

取。

四、教学进度安排 周一：Module1 Unit1 周二：M1 U1 _M2 U1

周三至周四：M2 U2—M3U1（双测）周五至周六：M3U2—

M4U2(检测)周七至周八：M5U1—M6U1 周九至周十：M6U2（期中

检测）周十一：讲评

M7U1 周十二至周十五：M7U2—M8U2（结合模拟测试卷）周

十六至周二十一：M9U1—M10U2 复习模块

周二十二：期末检测

最后祝福我校：人才济济，桃李满天下。成为人才的摇篮，知识

的沃土。

第四篇：新标准外研版四年级英语上册教学计划

四年级上册英语教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合

语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交

流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英

语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，

兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的

操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学

习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生

的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养

学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培

养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析

能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单

元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I

want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在

用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说

些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点

句型的练习与巩固。接着是practi。这部分设计了一些课堂活动。

学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一

步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设

计了listen and sing。在这里，同学们可以结合本单元的内

容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为

一件快乐的事情。复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水

个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在

时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时

态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批

改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几

套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的

题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。四、单元重点难点分析：

1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；

4.复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat?(2)What

are you doing ?(3)What are they doing ?(4)Who are they talking

about?

5、继续学习动词的过去时态；

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五、教学方法

1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容

为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的

支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生

们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、

讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、

图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语

做事情”的目的。

2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简

笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、

录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教

学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.

实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角

色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的

积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，

无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，

因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，

要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无

比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。经过观察和分

析，我总结出原因主要有以下几点：

（一）学习目的不明确

（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而

久之，就形 学习基础不扎实

（三）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，

思维不活跃

（四）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

（五）学习习惯和学习方法不当

（六）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习

不主动，课堂上不能全身心的投入

（七）受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确

引导也是形成学困生 的一个重要原因。

因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具

体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

（一）保护自尊心

（二）树立自信心

（三）提供切实可行的学习方法

授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教

会他们一定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课

1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”

自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优

秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对

子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握

的知识。

2、取得家长的配合

七、教学进度安排 周次 内容 1 Module 1 10 Labor’s Festival 2

Module 2 11 Review 1 Middle term Test 3 Module 3 12 Review 4

Module 4 13 Review 5 Module 5 14 Review 6 Module 6 15 Review

7 Module 7 16 Review 8 Module 8 17 Test 9 Module 9

第五篇：小学英语四年级上册教学计划

小学英语四年级上册教学计划

孙巍

一、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数

学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学

生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面

向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在

首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好

的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口，发音正确。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词

句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。