第3课现代诗歌二首(标准版)

第3课现代诗歌二首

第3课 现代诗歌二首

教学目标

1.学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入的朗读中领会诗歌的美。

2.通过诗中意象和语言的赏析，体会诗人内心深厚的感情。

教学重点

学习新诗的鉴赏方法。

教学难点

引导学生从诗中读出个人的独到理解。

教学方法

本课的教学意在使学生培养起对新诗的欣赏兴趣，初步了解新诗鉴赏

的基本知识，学习感受新诗语言和意境的技能。为此，本诗的教学采

用如下方法：

1.知人论世法：如徐志摩短暂而丰富的人生经历和情感历程与他对诗

歌的美学追求有着密切的联系，也与本诗所表达的情感息息相关。徐

志摩在他人心目中的地位与康桥在徐志摩心目中的地位具有某种相

似性。引导学生理解徐志摩，一方面有助于加深对诗境的理解，同样

也能发现康桥情结在诗中的隐喻意义。

2.品读入境法：在教学过程中教师引导学生注意领会意象的特殊内涵，

品味诗的意境及诗中蕴涵着的诗人情感。

3.对比鉴赏法：在对比鉴赏中领会诗的独特艺术魅力。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

你可知“妈港”不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来

梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要

回来，母亲！

——闻一多《七子之歌》

这是1925年我国著名诗人闻一多所作的《七子之歌》的首篇，曾经

由一位7岁的女孩在电视纪录片《澳门岁月》中演唱，它所饱含的悲

愤、孤苦、企盼之情，是那样感人肺腑，撼人心魄。闻一多诗作的影

响力和感染力于此可见一斑。今天我们要共同赏析的是闻一多为他因

病早逝的女儿所写的一首葬歌，从四节诗行中我们一同感受作者深沉、

凝重而又复杂的情感。

二、作者介绍。

闻一多（1899—1946），本名家骅。现代著名诗人、学者。他是现代

新格律诗体的倡导者和卓有成效的实践者。他主张新诗应该讲三美原

则：“音乐的美”“绘画的美”和“建筑的美”。他的诗篇有的充满

讽刺、批判色彩，有的充满深沉、炽热的爱国主义激情，表现了五四

反帝、反封建追求民主的时代精神。

1945年12月1日，国民党特务制造了镇压进步学生的“一二•

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一”惨案，闻一多满怀悲愤，撰文揭露真相，控诉黑暗，呼唤民主，

亲自为死难烈士出殡。他同广大进步学生一起，组织了众多的争自由、

反独裁、反内战的活动。1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨

遭暗杀，闻一多怒火中烧，悲愤难忍，在7月15日云南各界追悼李

公朴的大会上，他面对国民党特务，拍案而起，慷慨激昂地发表了著

名的演讲，悲愤地表示为了民族“要像李先生一样，前足跨出大门，

后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。当天下午，闻一多在《民主

周刊》社举行记者招待会后回家的路上，惨遭杀害，时年不满48周

岁。

三、教师范读，关注字词、诗歌节奏、重音、语气、语调等问题。

四、研读赏析。

1.诗歌的副标题指出这是一首葬歌，诗文中哪些字词或语句给予了相

关提示？

该诗副题虽标为“葬歌”，却没有直接写坟墓，而是通过小草、青松、

阳光、清风等自然景物，以及夜鹰、青蛙、蝙蝠、蚯蚓等自然界小动

物，从侧面写出了爱女的所葬之地，渲染和烘托出了墓地四周幽静的

环境气氛。

2.明知爱女逝去，却说她是哭累而睡，这其中渗透作者怎样的情感？

也许铜的要绿成翡翠，

铁罐上锈出几瓣桃花；

再让油腻织一层罗绮，

霉菌给他蒸出些云霞。

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让死水酵成一沟绿酒，

飘满了珍珠似的白沫；

小珠们笑声变成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，

这里断不是美的所在，

不如让给丑恶来开垦，

看他造出个什么世界。

闻氏的《死水》象征了他那个时代的中国。死水里也有所谓美，便是

人家乱扔的破铜烂铁，破铜上能锈出翡翠，铁罐上能锈出桃花，臭水

酵成一池绿茵茵的酒，泡沫便成了珍珠，还有青蛙唱歌，好像替这池

音乐美：押韵、节奏、回环复沓

建筑美：字数上、句式上

绘画美：动态画面、静态画面、多重画面

第二课时

一、导入新课。

出示徐志摩的照片，让学生说说自己所了解的徐志摩。

1.徐志摩的情感历程：熟识徐志摩的人都称赞他的性格品行，说他天

真挚诚、不计名利、热情无私、活泼风趣，有徐志摩的地方就有欢笑。

他一生的风格基本来自三个方向，也就是性格完全不同的三个女性：

张幼仪、林徽因、陆小曼。女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的

根源。徐志摩遇难后，他的生命被热爱他的三位女性用不同的方式延

续：张幼仪自立、自强，继续侍奉公公，抚养儿子，并在上海创立时

装公司、女子银行，开风气之先。林徽因拣拾了一块失事飞机的碎片

珍藏到去世，并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小曼终身素

服，绝足社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为她唯一的心愿。

2.徐志摩的人生经历：徐志摩（1896—1931），现代诗人、散文家。

名章，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1918年赴美国学习银行

学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩

邂逅了林徽因，度过了一段美好的留学时光。他可以随意地选课听课，

也可以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景，或者下河划船，尽情陶醉

在大自然中。1931年11月19日，他由南京乘飞机到北平，因遇雾

在济南附近触山，机坠身亡。

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3.徐志摩的诗歌作品：播放歌曲《偶然》《我不知道风是在哪一个方

向吹》片段，出示《沙扬娜拉——赠日本女郎》，再让学生说说读过

的志摩的诗。

二、初读诗歌，谈谈感受。

情境营造：正如英年早逝的徐志摩是他生命中三位女性永远的珍藏一

样，康桥的生活和康桥的一切在徐志摩的一生中也是一个永远的情结。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，

最好你忘掉，

在这交会时互放的光亮！

沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉！

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