2023徐州市八年级上册诗歌鉴赏语文试卷

2023徐州市八年级上册诗歌鉴赏语文试卷

一、八年级上册诗歌鉴赏

1．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？

2．阅读下面古诗，完成下列小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）全诗以________为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖早春美景的

________之情。

（2）下面对这首诗歌理解分析有误的一项是（）

A.开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B.三，四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生

动地描绘了出来。

C.五，六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

3．阅读诗歌，回答问题。

柳枝词

郑文宝

亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

（1）这首诗中最能表现作者离愁之沉重的字“________”，作者埋怨船“不管烟波与风雨”都

要出发，这里的“烟波与风雨”指的是________。

（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合诗歌内容作简要分析。

4．阅读下面这首古诗，完成题目。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

（2）诗尾联中“送”字的妙处。

5．阅读下面的宋词，完成下列小题。

采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

①

无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

【注】①西湖:指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。

（1）词的上片第一句在整首词中的作用是什么?上片描写了一幅什么样的图景?

（2）词的下片主要是用哪种表现手法描写西湖春色的?抒发了作者的什么感情?

6．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）从“初”、“暖树”两个词中任选一个词作解释。

（2）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好

在何处。

7．阅读下面诗歌，完成下列小题。

春晚书山家屋壁

①

贯休

柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨睛。

庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。

【注】①春晚，即晚春，此时正是山家农忙春耕季节。

（1）贯休的诗善用叠词，请你说说第三句“蒙蒙”、“泠泠”两个叠词妙在哪里。

（2）结合注释和诗句，说说这首诗写出了雨后山民怎样的心情。

8．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

雁门太守行

[唐]李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）试用生动的语言描绘首联展现的场景。

（2）诗作尾联运用典故，表达了将士们怎样的情感？

江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。

云过疏雨数千点，临水小村三四家。

风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。

秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华。

②

【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧洲：滨水的地方。

（1）枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？

（2）本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。

10．阅读诗歌，回答问题

在狱咏蝉

骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。

【注】本诗作于唐高宗仪凤三年（公元678年），骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而

下狱。

（1）诗中的“玄鬓”指的是________，“南冠”指的是________。

（2）尾联表达了作者怎样的思想感情？

11．阅读《钱塘湖春行》，完成各题。

钱塘湖春行

唐代·白居易

孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。

几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。

（1）本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人________的感情，尤其是“________”

三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。

（2）这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。“几处早莺争暖树，谁家

新燕啄春泥”中有两个动词用得极妙，请对“争”字作简要赏析。

12．阅读下面的古诗，回答问题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性！

（1） 颔联运用了什么手法，有何作用？

（2）诗的题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，作者有何用意？

13．阅读下面这首古诗，完成题目。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。

（2）诗尾联中“送”字的妙处。

14．阅读诗歌，回答问题

北陂杏花①

王安石

一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。②陂：池。

这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。③雪：指杏花像雪花一样在风中飘

零。

（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？

（2）三，四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

15．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

泛东钱湖

明·范钦

澄波四望空，画舸沂冷风。野寺轻鸥外，人家细雨中。

菰蒲临水映，洞壑与天通。即拟寻真去，花源杳无穷。

注释：画舸ɡě：画船，即装饰华美的游船。沂yí：超越极限。野寺：野外庙宇。菰蒲gū

pú：多年生草本植物，生在浅水里，可食。“菰”的嫩茎称“茭白”，“蒲”又称“香蒲”。洞壑：

深谷。

（1）这首诗展现了景物________的特点，诗的末联化用了________这篇课文的意境。

（2）结合全诗，说说本诗传达了诗人怎样的思想感情？

16．阅读下面这首词，完成各题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）“破阵子”是本词的， 词的作者辛弃疾是派的代表作家。

（2）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？

17．阅读下面两首诗，回答问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

汉江临泛

①

王维

楚塞三湘接，荆门九派通。

②③

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

[注]①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③九派：长江干流及其支流的统称。

（1）对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）

A.《使至塞上》首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。

B.《汉江临泛》尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着

积极乐观的情绪。

C.《使至塞上》用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔：《汉江临泛》用一“浮一“动”渲染了水

势的磅礴。

D.王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。

（2）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。

18．古诗词赏析

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的“庐”指的是________，既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中

语句回答________。

（2）请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”的含义。

19．阅读下面的诗，完成小题

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）

A.“问君何能尔？心远地自偏”是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗

人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。

B.“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，

侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分山上的气象愈发美好，在这从容而浑然

的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，诗人从中悟出了返璞归真的人生真谛。

D.结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却

又不可言传。

20．阅读下面的诗，完成小题

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）

A.“问君何能尔？心远地自偏”是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗

人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。

B.“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，

侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分山上的气象愈发美好，在这从容而浑然

的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，诗人从中悟出了返璞归真的人生真谛。

D.结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却

又不可言传。

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一、八年级上册诗歌鉴赏

1． （1）不中映月；天边云霞

（2）对故乡的依依不舍之情（思乡之情）

2．D

解析： （1）行；喜爱

（2）D

【解析】【分析】（1）诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，围绕着题目中的“行”来

描绘景致。一路上，诗人在湖青山绿，美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语

花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，恋恋不舍地离去了。表达了

诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。据此可填写作答。

（2）尾联是“略写”诗人最爱的湖东沙堤，不是“详写”。故选D。

故答案为：⑴ 行 ； 喜爱

⑵D

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解和情感的把握。分析作者的思想感情。切忌空

洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。从

诗歌内容可知诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，围绕着题目中的“行”来描绘景

致。”表达了诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。

⑵此题考查对诗歌的赏析。赏析诗歌注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感

的表达的角度进行分析。尾联是“略写”诗人最爱的湖东沙堤，不是“详写”。

3． （1）载；社会的险恶,人生的困难、坎坷等。

（2）这首诗抒发了离愁别恨。前两句通过“春潭”“系”住“画舸”、主客借酒浇愁表达依依惜

别之情；后两句通过“风雨”、“烟波”表现了离恨之苦。

【解析】【分析】（1） “载”字，将离恨拟人化了，化虚为实，把无形的离恨写成有体

积，有重量的可见可触的事物，表意最能传神。“不管烟波与风雨，载将离恨过江南”意思

是不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨。“烟波与风

雨”既指自然界中的烟波和风雨，又指生活中的困难、挫折等。

（2）诗歌前两句通过主客借酒浇愁表达依依惜别之情，三四句直写离别。第三句说不管

烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨，包含了送行者相留

不住的怨情，也表现了行人欲留不能，不得不走的无奈，像是友人对行者的埋怨，又像是

行者的自怨自艾，写得情意盎然。末句将抽象的离恨，化为有形体、有重量的东西，使人

分外感到离恨的深刻沉重，意象非常新奇。

故答案为：⑴载、社会的险恶,人生的困难、坎坷等。

⑵这首诗抒发了离愁别恨。前两句通过“春潭”“系”住“画舸”、主客借酒浇愁表达依依惜别

之情；后两句通过“风雨”、“烟波”表现了离恨之苦。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内

容，感悟诗人的情感，要结合诗句的意思进行分析。

⑵本题考查考生对诗人情感的分析，解答此题关键在于对诗句的理解，要准确理解诗歌的

大意，结合具体的意象和句子进行理解。

4． （1）诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔

的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时

变得开阔了。

（2）“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含

蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，描绘诗歌展示的画面时，①理解诗

歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。此题要在整体

感知诗歌内容的基础上，抓住诗歌中的关键词，通过联想和想象来描绘这两句的景象。诗

人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消

失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔

了。（2）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现

景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答法是：××字运用……手

法，生动形象地写出了……表达了作者……的情感。“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是

故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

【点评】（1）本题考查描绘诗歌景象的能力。（2）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

5． （1）上片第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。上片从视觉和听觉两方面描写

了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远

的春景。

（2）动静结合的手法（以动衬静）。一，二句写风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，

更以船的缓慢移动写出了“静”。三，四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤

岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多

彩以及作者的喜爱之情。抒发了诗人流连山水的愉快心情。

【解析】【分析】（1）考查诗句的内容和作用。上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。

“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢

而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”两句

写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从

听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。（2）

考查表现手法的类型及所抒发的感情。“无风水面琉璃滑，不觉船移”是写静：写水面平

滑，“无风”二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不

觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”的写动。结拍写

船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯

于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。答作用时一定要

答出作者的思想感情。

故答案为：1、上片第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。上片从视觉和听觉两方面

描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、

淡远的春景。2、动静结合的手法（以动衬静）。一，二句写风平浪静，把水面比作明净平

滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三，四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，

水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春

色的多姿多彩以及作者的喜爱之情。抒发了诗人流连山水的愉快心情。

【点评】诗歌中写景的作用，主要可以从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对表达感

情的作用、结构上的作用。具体的说，其作用主要有渲染烘托、对比反衬、借景抒情、起

兴、过渡、以景结情、点明时令和地点等。所谓渲染烘托，就是通过景物描写渲染一种环

境氛围，用这种环境氛围来烘托人物的心情。所谓对比衬托，就是通过描写情感基调与诗

歌中人物情感不同甚至是相反的景物，让两者形成对比，从反面衬托突出作者的感情。

6． （1）初：刚刚。暖树：向阳的树。

（2）“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地

展示了初春的蓬勃生机。

【解析】【分析】（1） “初”是“刚刚”的意思；“暖树”意思是“向阳的树”。

（2）这两句诗的意思是几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔

泥。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个

不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活

了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。据此可作

答。

故答案为：⑴初：刚刚。暖树：向阳的树。

⑵“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展

示了初春的蓬勃生机。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌中重点词语的理解，解答此题要求考生结合诗句的内容进

行分析。

⑵本题考查考生对诗歌遣词的理解，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的表现手法，感悟诗人

的情感，结合题干的要求体会词语的运用。

7． （1）“蒙蒙”，状雨后庭花宛若披上轻纱、朦朦胧胧的情态；“泠泠”，描摹春水流动的

声韵之美。叠词的运用，不仅在造境、绘形、模声、传情上各尽其宜，而且声韵悠扬，具

有民歌的音乐美。

（2）表达了山民雨后放晴忙于春耕的喜悦之情。

【解析】【分析】（1）从描写景物特征以及语言特色（音律、节奏）角度分析。“蒙蒙”，

描绘出雨后庭花宛若披上轻纱、看不分明的情态；“泠泠”的流水，是那么清脆悦耳，描摹

春水流动的声韵。这些叠字的运用，不仅在造境、绘形、模声、传情上各尽其宜，而且声

韵悠扬，具有民歌的音乐美。在晚唐绮丽纤弱的诗风中，这诗给人以清新健美之感。

（2）晚春是山家大忙的季节，然而诗人却只字不言农忙而着墨于写宁静，由宁静中见农

忙。晚春又是多雨的季节，春雨下得及时，天晴得及时，农夫抢墒也及时，不言喜雨，而

喜雨之情自见。

故答案为：⑴“蒙蒙”，状雨后庭花宛若披上轻纱、朦朦胧胧的情态；“泠泠”，描摹春水流

动的声韵之美。叠词的运用，不仅在造境、绘形、模声、传情上各尽其宜，而且声韵悠

扬，具有民歌的音乐美。

⑵ 表达了山民雨后放晴忙于春耕的喜悦之情。

【点评】⑴本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，炼字往往具有简练精美、形象生

动、含蓄深刻的表达效果。展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字构成了怎样的

意境或表达了怎样的情感。

⑵本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作

答的切入点。从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。

8． （1）示例：凶猛的敌军似黑云翻滚，向我孤城逼压而来，大有城倾墙摧之势。然而，

我方将士泰然不惧，整装披甲，在日光照射下，铠甲熠熠生辉，将士气宇轩昂，正准备迎

击来犯之敌。

（2）诗人引用黄金台的典故，写出将士们为报答君王的信任和重用，视死如归，坚决杀

敌，报效朝廷的决心。

【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要

景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再

创造，语言力求优美。要抓住“黑云”、“甲光”、“金鳞”等意象。例如：敌兵像黑云一般压向

城垣，城垣就要被毁坏，我军严待以待，阳光照耀着将士们的铠甲，一片金光闪烁，正准

备迎战来犯之敌。

（2）本题考查赏析作者思想感情的能力。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”一句中的

“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黃金放在台上，表示不惜以

重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们为了报答君主的赏识和信任，誓死杀

敌，报效朝廷的决心。

故答案为：⑴ 示例：凶猛的敌军似黑云翻滚，向我孤城逼压而来，大有城倾墙摧之势。然

而，我方将士泰然不惧，整装披甲，在日光照射下，铠甲熠熠生辉，将士气宇轩昂，正准

备迎击来犯之敌。

⑵ 诗人引用黄金台的典故，写出将士们为报答君王的信任和重用，视死如归，坚决杀敌，

报效朝廷的决心。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌画面的想象能力。解答此题要求考生理解诗句的意思，注

意诗句在的意象，要结合诗句的原义，充分展开自己的想象力和联想，在语言上力求生动

形象，言辞优美，运用一定的修辞。

⑵本题考查考生对诗人情感的理解能力。答题时应注意从关键语着手，分析概括，推断作

答的切入点。结合相关的背景资料，联想诗人用典的表现手法，准确把握作品的主旨，体

会诗人的情感倾向。

9． （1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的

花儿。

（2）诗人既有淡淡的思乡情绪，又有看到景色后开朗宽松的心境。诗人原本有思乡愁绪，

尾联“秋怀”一词，流露出作者离家千里、身在旅途中的这种情感。但江行所见之景清新幽

美，诗人的心境也逐渐变得开朗、旷达起来。尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之

处（沧洲）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。

【解析】【分析】（1）此题考查学生对诗歌语言赏析能力，解答时明确全诗的每一句话的

意思，理解诗歌的意境及作者的情感。“青枫初着花”的意思是：青色的枫叶就像刚开了

花。这一句采用了比喻的修辞手法，枫叶初着花就像树上开出了红花。

（2）此题考查学生对诗歌感情的理解，“一切景语皆情语”，通过景物描写，体会作者的思

想情感。从“客帆和月宿蒹葭”可以体会出诗人漂泊他乡，有着淡淡的思乡之情。“云过疏雨

数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。”这些语句展现了一副清新

幽静的美景，此时作者的心境豁然开朗，“秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华”，此时作者

的愁绪已随风飘散。

故答案为：（1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出

红红的花儿。

（2）诗人既有淡淡的思乡情绪，又有看到景色后开朗宽松的心境。诗人原本有思乡愁绪，

尾联“秋怀”一词，流露出作者离家千里、身在旅途中的这种情感。但江行所见之景清新幽

美，诗人的心境也逐渐变得开朗、旷达起来。尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之

处（沧洲）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。

【点评】解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情

绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。

10． （1）蝉；自己

（2）表明自己的品行高洁，却无人相信，希望友人为自己表白。

11． （1）喜悦（对西湖早春美景的喜爱）；行不足

（2）“争”字运用拟人的手法，生动地写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱，让

人感受到春光的难得与宝贵。

【解析】【分析】（1）本题考查学生能够根据重点语句理解诗人的思想情感。 尾联略写

诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫

里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美

景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。抒发了诗人喜悦的感情，以“行不

足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。故填写：行不足。

（2）本题考查学生对重点词语句能进行赏析的能力。这两句诗的意思是几只早出的黄莺

争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春

草还没有长高才刚刚没过马蹄。“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写

出春光给自然带来的活力。

故答案为：⑴ 喜悦（对西湖早春美景的喜爱） ； 行不足

⑵ “争”字运用拟人的手法，生动地写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱，让人

感受到春光的难得与宝贵。

【点评】⑴本题考查诗歌的理解，解答时需要根据句意理解诗歌的表面意思以及作者借诗

句表达的思想情感。

⑵本题考查学生对重点词语句能进行赏析的能力。注意名词字词的修辞方法及写作方法，

分析写出的内容，体会表达的感情。

12． （1）运用对比手法，让“山上松”和“谷中风进行较量，以：风声”之“盛”衬托“松枝”之

“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。

（2）题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，尾联在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品

格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，用松树象征自己的志趣和情操，以此自勉，也勉励从

弟。

13． （1）诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广

阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿

时变得开阔了。

（2）“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含

蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

14． （1）好。一个“绕”字，既生动的写出了春水对杏花的依恋，也从侧面表现了杏花的

可爱。

（2）诗人以纯洁的杏花自比，表现出坚持自己的理想情操，宁为玉碎、不为瓦全的精神。

15． （1）幽静（澄澈、空明、凄清）；《桃花源记》

（2）表达作者对悠闲安乐生活的向往（对澄澈空明自然的喜爱、对东钱湖景物的喜爱）

或：对美好生活的向往和对现实社会的不满（末联含蓄体现）

16． （1）词牌名；豪放

（2）通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬

的无奈、悲愤。

17．B

解析： （1）B

（2）赏析：在广袤的沙漠上，一缕轻烟直上，没有一丝风，长烟显得孤独无依。长长的黄

河上方，是一轮圆圆的落日，这两句诗用对偶的手法，描绘了一副壮丽的山河图。一个

“直”字，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑圆柔和描写得惟妙

惟肖。

18． （1）简陋的房屋；心远地自偏。

（2）“悠然”写出诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的心境。

19．B

解析： （1）建造房舍

（2）B

20．B

解析： （1）建造房舍

（2）B

【解析】【分析】（1）解答这类题目，主要就是平时注重对诗歌中重点词语的熟记。结

庐：构筑房屋。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。

（2） “采菊东篱下，悠然见南山”意思是东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山。诗人从

南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理，以此来体现自己悠闲自得的

恬淡心境。故B选项不正确。故选B。

故答案为：⑴ 建造房舍 ⑵B

【点评】⑴本题考查考生对诗歌中词语的理解。解答此题要求考生平时注重对诗歌中重点

词语的熟记。结合诗句进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌

的内容，对选项进行逐项的审读，结合对诗歌的主题把握进行辨析。