初二语文上册诗歌鉴赏模拟质量检测试卷答案
一、八年级上册诗歌鉴赏
1.阅读诗歌,回答问题
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(1)这首诗以________字为线索,以________字为着眼点,写出了早春美景给游人带来的
喜悦之情。
(2)这首诗的颔联和颈联从动植物的变化来描写季节特征,用词准确而精妙,试从中找出
一处并进行品析。
2.阅读下面的宋词,完成下列小题。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随。
①
无风水面琉璃滑,不觉船移。微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
【注】①西湖:指颍州(今安徽阜阳)西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。
(1)词的上片第一句在整首词中的作用是什么?上片描写了一幅什么样的图景?
(2)词的下片主要是用哪种表现手法描写西湖春色的?抒发了作者的什么感情?
3.阅读下面的古诗,完成小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(1)诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好,好在哪里?
(2)此诗表达了作者怎样的思想感情?哪些诗句最能体现这种感情?
4.阅读下面的诗歌,完成下列小题。
泛东钱湖
明·范钦
澄波四望空,画舸沂冷风。野寺轻鸥外,人家细雨中。
菰蒲临水映,洞壑与天通。即拟寻真去,花源杳无穷。
注释:画舸ɡě:画船,即装饰华美的游船。沂yí:超越极限。野寺:野外庙宇。菰蒲gū
pú:多年生草本植物,生在浅水里,可食。“菰”的嫩茎称“茭白”,“蒲”又称“香蒲”。洞壑:
深谷。
(1)这首诗展现了景物________的特点,诗的末联化用了________这篇课文的意境。
(2)结合全诗,说说本诗传达了诗人怎样的思想感情?
5.古代诗歌阅读。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
游洞庭湖(其二)
李白
南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天。
且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。
(1)两首诗都写了洞庭湖,但诗中表达的感情却有所不同,请说说各表达了怎样的感情。
(2)“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”锤炼精妙,极富表现力,“且就洞庭赊月
色”的“赊”字也有异曲同工之妙。请对“赊”字作赏析。
6.阅读下面两首诗,回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
汉江临泛
①
王维
楚塞三湘接,荆门九派通。
②③
江流天地外,山色有无中。
郡邑浮前浦,波澜动远空。
襄阳好风日,留醉与山翁。
[注]①汉江:即汉水。②楚塞:指古代楚国地界。③九派:长江干流及其支流的统称。
(1)对两首诗理解和分析不恰当的一项是( )
A.《使至塞上》首联写了诗人奉使出征,独当重任,到边疆察看,过居延属国的内容。
B.《汉江临泛》尾联通过具体细腻的景物描写,表达了诗人对襄阳风物的热爱,也洋溢着
积极乐观的情绪。
C.《使至塞上》用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔:《汉江临泛》用一“浮一“动”渲染了水
势的磅礴。
D.王维的诗以“诗中有画”著称,这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。
(2)赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”。
7.阅读下面古诗,品味离情,完成下面小题
金陵酒肆留别(李白)
风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。
金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。
请君试问东流水,别意与之谁短长。
(1)首句“风吹柳花满店香”营造了一个令人陶醉的环境,请品析其中“香”字的意蕴。
(2)这首古诗与李白的五言律诗《渡荆门送别》都是借流水抒离情。你认为哪一首写得更
好?请结合具体诗句进行分析。
(链接)
渡荆门送别
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
8.阅读下面这首词,回答后面的问题。
相见欢
宋·朱敦儒
金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地,大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
①②
注释:①倩:请人代自己做。②扬州:当时为南宋杭击金兵的前线。
(1)词中一个“________”字,概括了国土沦丧的现实;“簪缨”一词运用借代手法,代指
________。
(2)“试倩悲风吹泪过扬州”借物抒情,读来催人泪下,请简要赏析。
9.阅读下面的诗词,完成后面的题目。
秋夜独坐
[唐]王维
独坐悲双鬓,空堂欲二更。
雨中山果落,灯下草虫鸣。
夜深
[宋]周弼
虚堂人静不闻更,独坐书房对夜灯。
门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。
(1) 两诗均写了夜景,但季节不同,王维的诗的是 1 , 周弼的诗的是 2 。
(2)两诗均描绘了诗人独坐,但诗人的心境是不同的:王诗写的是 1 的心境。周诗写的
是 2 的心境。
10.阅读下面古诗,完成下列小题。
山花
(唐)钱起
山花照坞复烧溪,树树枝枝尽可迷。
野客未来枝畔立,流莺已向树边啼。
从容只是愁风起,眷恋常须向日西。
别有妖妍胜桃李,攀来折去亦成蹊。
(1)一,二两句写出 “山花”怎样的特点?
(2)“借花喻人”是这首诗一大特色,请就此作赏析。
11.阅读下面古诗,完成小题。
汉江临眺
(唐)王维
楚塞三湘接,荆门九派通。
江流天地外,山色有无中。
郡邑浮前浦,波澜动远空。
襄阳好风日,留醉与山翁。
此诗为王维融画法入诗的力作。请从下面三个角度中任选其一,欣赏本诗。
①动与静 ②虚与实③留白
12.阅读下面一首诗歌,完成下列小题。
早发
[唐]韦庄
早雾浓于雨,田深黍稻低。
出门鸡未唱,过客马频嘶。
树色遥藏店,泉声暗傍畦。
独吟三十里,城月尚如珪。
(1) 诗歌题为“早发”,请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
(2)诗歌尾联用了什么手法?表达了诗人什么情感?
13.古诗阅读
喜雨
[明]朱曜
一犁春雨润新田,小犊还宫老牸眠。
①
笑摘园蔬漉村酿,夜灯儿女说丰年。
②
雨夜
[宋]项安世
夜雨疏窗不堪听,独坐寒斋万感生。
今夜故人江上宿,如何禁得打篷声?
【注释】①牸(zì):母牛。②漉:滤。
两首诗都写“雨”,所描写的场景与表达的情感有什么不同?请简要分析。
14.阅读下面诗歌,完成后面问题。
登岳阳楼(其一)
陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。
①
登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。
②③
万里来游还望远。三年多难更凭危。
白头吊古秋风里,老木沧波无限悲。
【注释】①帘旌:酒店或茶馆的招子。②横分:瓜分。③徙倚:徘徊。
(1)全诗抒写了在特殊时间和地点的登楼观感,抒发了诗人怎样的情感?
(2)仔细品味第三联中“万里”“三年”这两个数词的表达效果。
15.阅读诗歌,回答问题
沈佺期
①
独游千里外,高卧七盘西。山月临窗近,天河入户低。
芳春平仲绿,清夜子规啼。浮客空留听,褒城闻曙鸡。
②③
【注释】①沈佺(quán)期:唐代诗人。②平仲:银杏的别称。③浮客:游子。诗人自
指。
(1)“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是________。
(2)“山月临窗近,天河入户低”描绘了什么样的情景?
(3)这首诗表现了诗人当时怎样的心境?
16.古诗词阅读
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(1)诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“________”和“________”。
(2)请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”所展现的画面。
17.阅读下面的诗歌,完成下列小题。
(甲)月夜忆舍弟
①
(唐)杜甫
戍鼓断人行, 秋边一雁声。
②
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵。
③
(乙)春望
(唐)杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(注)①本诗写于唐肃宗乾元二年(759)秋天,当时仍处在安史之乱中,诗人客居秦州
(今甘肃天水),只有最小的弟弟在他身边,其余三人散处河南、山东等地。舍弟,指自
己的弟弟。②戍鼓,边防驻军的鼓声。断人行:指实行宵禁,禁止人行走。③况乃:何
况,况且。
(1)下列对两首诗歌相关内容的理解和赏析,正确的两项是()
A.两首诗都是五言律诗,都是杜甫在安史之乱时期所做,表达的情感却并不完全相同。
B.两诗首联都在写景,都描述了国都沦陷时萧条破败的景象,渲染了浓重悲凉的气氛。
C.两诗颔联都运用了拟人手法,都将主观情感移情于物,借景抒情,达到情景交融的效
果。
D.两诗都提到了“家书”,也都同时提到了战争。可见诗人既因国事而忧家,更因家事而忧
国,家与国的命运在他心中已融为一体。
E.甲诗尾联表达了诗人对自己的宽慰:毕竟是战乱,家信不能寄达弟弟手中也是可以理解
的。体现出诗人豁达的心胸。
(2)结合具体内容,分析诗人在甲诗中抒发了哪些情感。
18.古诗文阅读
(一)与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客去长沙,西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛,江城五月落梅花②。
注释:①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花:古代有笛曲《梅花
落》,诗人这里有意用作“落梅花”。
(1)第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感?
(2)三、四两句运用了哪一种表现手法?有什么作用?
19.古诗阅读
寒夜
杜未
寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月,才有口口便不同。
(1)请展开合理想象,用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。
(2)诗中口口(空格)处,填入哪一个选项更符合诗意?请作出判断并简要分析。
A雪花 B菊花 C梅花
20.诗歌鉴赏
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
渔翁
[元]周权
转棹收缗日未西,短篷斜阁断沙低。
①
卖鱼买酒归来晚,风飐芦花雪满溪。
②
注:①缗:mín,网鱼的绳子。②飐:zhǎn,风吹物使其颤动。
(1)用原文填空:采莲人因为________而“羞”,渔翁因为________而“醉”。
(2)有人说“采莲”“打渔”都是临水而居的一种生活方式,却体现了两种不同的“生活态
度”。结合这两首诗,请谈谈你的看法。
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一、八年级上册诗歌鉴赏
1. (1)行;春
(2)①“乱”字形象地描绘出春天百花齐放,争奇斗艳的景象;“浅”字生动地描绘出初春小
草刚刚抽出嫩芽的情态,突出春草生机盎然的特点。
②这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动
人;
“渐欲”、“才能”富于动态,描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机。表达了诗人对西
湖春天的喜爱之情。
③“争”字生动地反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象,展示了初春的蓬勃生气;“几
处”照应“早莺”,说明早莺尚少,新燕不多,准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜
悦之情;“乱”“迷”二字则客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红,让人眼花缭乱。
2. (1)上片第一句总摄全篇,点明题意,直抒赞美之情。上片从视觉和听觉两方面描写
了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声,描绘了西湖清丽、恬静、淡远
的春景。
(2)动静结合的手法(以动衬静)。一,二句写风平浪静,把水面比作明净平滑的琉璃,
更以船的缓慢移动写出了“静”。三,四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤
岸飞去,写出了“动”,而西湖愈显其幽静。动静相衬,动静结合写出了西湖春色的多姿多
彩以及作者的喜爱之情。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
【解析】【分析】(1)考查诗句的内容和作用。上阕主要写堤岸风景,笔调轻松而优雅。
“西湖好”是一篇之眼,“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出,因为是短棹,所以轻舟缓慢
而悠闲地飘荡在湖面上,游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤,芳草长堤”两句
写足由湖心经水面到堤岸,再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从
听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来,“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。(2)
考查表现手法的类型及所抒发的感情。“无风水面琉璃滑,不觉船移”是写静:写水面平
滑,“无风”二字为枢机所在,盖正因无风,方使得西湖水面清澈而平滑,也方使得游人“不
觉船移”,其间不仅有诗情,而且合乎逻辑。“微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞”的写动。结拍写
船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯
于西湖的平滑,所以轻舟带来的小小涟漪,就足以惊起沙禽而掠岸飞过。答作用时一定要
答出作者的思想感情。
故答案为:1、上片第一句总摄全篇,点明题意,直抒赞美之情。上片从视觉和听觉两方面
描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声,描绘了西湖清丽、恬静、
淡远的春景。2、动静结合的手法(以动衬静)。一,二句写风平浪静,把水面比作明净平
滑的琉璃,更以船的缓慢移动写出了“静”。三,四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,
水鸟掠过堤岸飞去,写出了“动”,而西湖愈显其幽静。动静相衬,动静结合写出了西湖春
色的多姿多彩以及作者的喜爱之情。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
【点评】诗歌中写景的作用,主要可以从三个方面来考虑:对表现人物的作用、对表达感
情的作用、结构上的作用。具体的说,其作用主要有渲染烘托、对比反衬、借景抒情、起
兴、过渡、以景结情、点明时令和地点等。所谓渲染烘托,就是通过景物描写渲染一种环
境氛围,用这种环境氛围来烘托人物的心情。所谓对比衬托,就是通过描写情感基调与诗
歌中人物情感不同甚至是相反的景物,让两者形成对比,从反面衬托突出作者的感情。
3. (1)运用了拟人手法,写出了莺的活泼可爱;突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景
象;表现了作者对初春的喜爱和赞美之情;“争”字和“啄”字前后呼应,使诗句对仗工整;
表达了春光的难得与宝贵。
(2)通过写西湖早春的明媚春光,抒发了作者对西湖早春的热爱之情。“最爱湖东行不
足,绿杨阴里白沙堤”这两句最能体现这种情感。
【解析】【分析】(1)本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。品味诗歌语言,主要是品味关
键字词。古人写作诗歌讲究对字的推敲,所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌
考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,学会分
析该字词所传达的情感。“争”本是人的动作行为,却赋予“莺”身上,写出了莺的活泼可
爱;“争”有互不相让的意思,所以它能够体现“莺”在初春之时的生机与活力;作者用一“争”
字刻画“莺”的行为,表现了作者对初春的喜爱和赞美之情。
(2)本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的
写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联
系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法,诗人往
往将感情融入景、物、人、事的描写中:结合作者的生活背景,窥测诗词的情感;分析诗
眼,透视诗词的情感;解读意象,挖掘诗词的情感;借助典故,探寻诗词的情感。抓住一
“爱”字分析本诗诗人的情感。
故答案为:(1)运用了拟人手法,写出了莺的活泼可爱;突出了初春乍暖还寒又生机勃勃
的景象;表现了作者对初春的喜爱和赞美之情;“争”字和“啄”字前后呼应,使诗句对仗工
整;表达了春光的难得与宝贵。
(2)通过写西湖早春的明媚春光,抒发了作者对西湖早春的热爱之情。“最爱湖东行不
足,绿杨阴里白沙堤”这两句最能体现这种情感。
【点评】(1)鉴赏诗歌的语言时,(1)解释该字在句中的含义。先看炼得的字是什么词
性,结合词性,解释词的含义、明确词的手法。(2)展开联想把该字放入原句中描述景
象。结合炼字所在具体诗句分析,写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果。(3)
点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。如果运用修辞的,应从修辞角度进行
分析。
(2)本题考查学生对文章思想情感的理解能力。人物的思想感情有时借写景、叙事间接表
现出来,也有时直接抒发情感。如果有直接抒情的语句,一定要借助这些语句揣摩所要表
达的感情。同时揣摩人物的思想感情还要结合文章的写作背景、人物的经历等综合分析。
本诗抓住尾联分析作者的情感。
4. (1)幽静(澄澈、空明、凄清);《桃花源记》
(2)表达作者对悠闲安乐生活的向往(对澄澈空明自然的喜爱、对东钱湖景物的喜爱)
或:对美好生活的向往和对现实社会的不满(末联含蓄体现)
【解析】【分析】(1)诗歌运用“澄波”“画舸”“野寺轻鸥”“人家细雨”“菰蒲”“洞壑”等意象,
勾勒了作者泛游东钱湖时所看到的幽静、澄澈、空明、的自然美景,表达了作者对东钱湖
景物的喜爱之情。诗的末联“即拟寻真去,花源杳无穷”化用了《桃花源记》所创造的意
境。
(2)这首诗叙写了作者泛游东钱湖时所看到的幽静、澄澈、空明、的自然美景,表达了
诗人对大自然湖光水色的热爱,对田园生活的向往之情,同时也借“即拟寻真去,花源杳无
穷”也委婉含蓄地对现实社会的不满之情。据此理解作答。
故答案为:⑴幽静(澄澈、空明、凄清;《桃花源记》
⑵表达作者对悠闲安乐生活的向往(对澄澈空明自然的喜爱、对东钱湖景物的喜爱)或:
对美好生活的向往和对现实社会的不满(末联含蓄体现)
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意象的赏析。考生要理解诗歌的意象,从意象中得出答
案。
⑵本题是对诗歌诗人情感的考查。做此题要理解诗歌的内容,从诗句中感悟诗人的情感,
要依据具体的内容进行分析,得出答案。
5. (1)《望洞庭湖》委婉地表达了诗人想做官而没人引荐,不能为民谋利的苦衷;希望
能够出仕,一展才华,做一番事业。或:抒发了自己从政的心愿,并希望得到张九龄的举
荐。《游洞庭湖》描写了诗人月夜泛舟的情形,表达了诗人对洞庭美景的陶醉,对自然的
尊重与热爱。(或沉醉自然洒脱不羁的性情)(意对即可)
(2)示例一:“赊”是“赊欠,即买卖货物时买方延期交款”的意思,,此处运用了拟人的手
法,生动形象地表现了诗人视月色为朋友,洒脱无羁,豪迈奔放,与清风朗月为伴的遗世
独立的情怀。示例二:“赊”极富想象力,准确而生动地写出了洞庭的清风、朗月、湖光,
美不胜收,俨然一位富有的主人。诗人着一“赊”字,视明月为朋友,似与朋友对话,自然
洒脱,拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。(多角度赏析,意对即可)
【解析】【分析】(1)孟诗是一首投赠之作,通过面临烟波浩渺的洞庭欲渡无舟的感叹以
及临渊而羡鱼的情怀,曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。诗中对于本来是藉以
表意的洞庭湖,进行了泼墨山水般的大笔描绘,呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景
观,取得撼人心魄的艺术效果,使此诗实际上已成为山水杰作。全诗以望洞庭湖起兴,由
“欲济无舟楫”过渡,婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷,和不能在天下太平盛世出仕为
官、为民谋利而深感惭愧的心情。李诗为我们描绘了月夜泛舟的情形:明月皎皎,湖水悠
悠。洞庭秋水澄澈无烟,水月相映,清辉怡人。作者视月色为无价之宝,格外珍惜自然美
景,尊重自然,与自然作心灵交流。表达了对大自然的尊重与热爱。
(2)“且就洞庭赊月色”:姑且向洞庭湖赊几分月色。此字之用似甚无理,“月色”岂能
“赊”?又岂用“赊”?然而著此一字,就将自然人格化。八百里洞庭俨然一位富有的主人,
拥有湖光、山景、月色、清风等等无价之宝(只言“赊月色”,却不妨举一反三),而又十
分慷慨好客,不吝借与。著一“赊”字,人与自然有了娓娓对话,十分亲切。这种别出心裁
的拟人化手法,是高人一筹的。将自然人格化,充满奇情异趣,丰富了全诗的情韵. 体现作
者热爱自然,想与自然融为一体的高尚情怀。
故答案为:⑴ 《望洞庭湖》委婉地表达了诗人想做官而没人引荐,不能为民谋利的苦衷;
希望能够出仕,一展才华,做一番事业。或:抒发了自己从政的心愿,并希望得到张九龄
的举荐。《游洞庭湖》描写了诗人月夜泛舟的情形,表达了诗人对洞庭美景的陶醉,对自
然的尊重与热爱。(或沉醉自然洒脱不羁的性情)(意对即可)
⑵ 示例一:“赊”是“赊欠,即买卖货物时买方延期交款”的意思,,此处运用了拟人的手
法,生动形象地表现了诗人视月色为朋友,洒脱无羁,豪迈奔放,与清风朗月为伴的遗世
独立的情怀。示例二:“赊”极富想象力,准确而生动地写出了洞庭的清风、朗月、湖光,
美不胜收,俨然一位富有的主人。诗人着一“赊”字,视明月为朋友,似与朋友对话,自然
洒脱,拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。(多角度赏析,意对即可)
【点评】⑴本题考查诗歌思想感情的把握,注意抓住诗歌能表达感情的句子以及写作背景
理解感情。
⑵本题考查诗歌的炼字,注意结合句子的理解以及字的本意,揣摩词语所用修辞方法或写
作方法,明确写出的内容,揣摩表达的感情。
6.B
解析: (1)B
(2)赏析:在广袤的沙漠上,一缕轻烟直上,没有一丝风,长烟显得孤独无依。长长的黄
河上方,是一轮圆圆的落日,这两句诗用对偶的手法,描绘了一副壮丽的山河图。一个
“直”字,写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境;一个“圆”字,把落日的浑圆柔和描写得惟妙
惟肖。
【解析】【分析】(1)B.有误。《汉江临泛》的尾联没有具体细腻的景物描写,“好风
日”直接表达作者的感情。故选B。
(2)“大漠孤烟直,长河落日圆”,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开
阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大
漠”的“大”字。边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,
因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、
坚毅之美。沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的
感觉。落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的
感觉。一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切
的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
故答案为:⑴ B
⑵ 赏析:在广袤的沙漠上,一缕轻烟直上,没有一丝风,长烟显得孤独无依。长长的黄河
上方,是一轮圆圆的落日,这两句诗用对偶的手法,描绘了一副壮丽的山河图。一个“直”
字,写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境;一个“圆”字,把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟
肖。
【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解,注意通读全诗,把握诗意,揣摩选项正误。
⑵本题考查诗句的赏析,注意要求学生在诗歌内容的基础上针对写作方法。内容及感情赏
析。
7. (1)一是柳花微妙(或淡淡)的香味儿,写出春之气息;二是夸赞了酒肆里的酒香;
三是暗含了朋友间情意的深厚。
(2)示例1:《金陵酒肆留别》更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水,场景豁然拓宽,让人
由眼前喧闹热烈的饯别场面,联想到友人此去孤身一人,水路迢迢的未来之景。“请君试问
东流水,别意与之谁短长。”一句运用拟人手法赋予水以生命,看似将离情与流水比较短
长,实则道出江水不尽离情不断的挂念,也使得离别之情可视可量,意象变得生动而富有
新意。而《渡荆门送别》借水抒情的句子虽然也用了拟人手法,但不如此诗新颖。
示例2:《渡荆门送别》更好。借景抒情重在情景交融,意境和谐,诗句从荆门至楚国,
一路景色变化,但相随相伴的一直是江水,因而结句水到“诗”成,借水表达对故乡的不舍
之情,顺理成章,显得自然贴切。且明明是自己思念家乡却主客互换,故意说成是家乡之
水深情款款,不舍游子,显得意味深长。《金陵酒肆留别》借水寄情则显得有点突兀,与
前几句所描写的景象不协调。
【解析】【分析】(1)本题考查诗歌的炼字。“风吹柳花满店香”的意思是春风吹起柳絮,
酒店满屋飘香。这里的“香”首先有柳花淡淡的香味,突出了早春的景色特点。因为是酒
店,所以“香”还会有酒香。联系作者的感情可知,作者与友人同在酒肆喝酒话别,所以这
里的“香”还有二人之间友情深厚醇香之意。
(2)本题考查诗歌的比较阅读。为开放类试题,可以认为本诗好,也可以认为《渡荆门送
别》好。认为本诗好的理由可以分析末句得出,“请君试问东流水,别意与之谁短长。”运
用了拟人的修辞手法,以水喻别意,从而把抽象的别意具象化,生动而富有新意。认为
《渡荆门送别》好的理由可以围绕作者运用情景交融的写法,先写景物的变化,由山地而
进入平原,末句写故乡之水,自然表露出思乡之情,而本诗末句的“水”则出现的略显突兀
来表述。
故答案为:⑴ 一是柳花微妙(或淡淡)的香味儿,写出春之气息;二是夸赞了酒肆里的酒
香;三是暗含了朋友间情意的深厚。
⑵ 示例1:《金陵酒肆留别》更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水,场景豁然拓宽,让人由
眼前喧闹热烈的饯别场面,联想到友人此去孤身一人,水路迢迢的未来之景。“请君试问东
流水,别意与之谁短长。”一句运用拟人手法赋予水以生命,看似将离情与流水比较短长,
实则道出江水不尽离情不断的挂念,也使得离别之情可视可量,意象变得生动而富有新
意。而《渡荆门送别》借水抒情的句子虽然也用了拟人手法,但不如此诗新颖。
示例2:《渡荆门送别》更好。借景抒情重在情景交融,意境和谐,诗句从荆门至楚国,
一路景色变化,但相随相伴的一直是江水,因而结句水到“诗”成,借水表达对故乡的不舍
之情,顺理成章,显得自然贴切。且明明是自己思念家乡却主客互换,故意说成是家乡之
水深情款款,不舍游子,显得意味深长。《金陵酒肆留别》借水寄情则显得有点突兀,与
前几句所描写的景象不协调。
【点评】⑴此题考查诗歌中的炼字。解答时,先要反复诵读,整体感知诗歌的内容,根据
诗中意象,体会诗歌意境,把握诗人情感;然后按照题目要求,仔细品味诗句,理解诗句
意思,根据诗句特点,辨析诗句的表现手法,并结合具体语境,分析其表达效果。答题思
路是:意思或修辞或手法+表达效果+感情(心情)。
⑵此题考查学生对比阅读的能力和语言表达的能力。先分别分析两首诗,再比较其异同,
在比较中分清好坏、辨别是非,再结合理解文段的内容进行赏析,思考选文中表达的主旨
用简洁恰当的语言表述出即可。
8. (1)乱;达官显贵(或统治阶级)
(2)示例:作者乞求西风把自己的泪水吹过大江,吹到已成为战争前线的扬州。运用拟人
手法,乞求西风把自己悲伤的新吹过大江,吹到已成为战争前线的扬州,充满无限悲慨,
表现了词人对前线战事的关切,表达了强烈的亡国之痛和深厚的爱国之情。
【解析】【分析】(1)中原乱:指公元1127年(宋钦宗靖康二年)金人侵占中原的大
乱。一个“乱”字,概括了国土沦丧的现实。“簪缨”,是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结
头发和帽子;缨是帽带。此处代指贵族和士大夫。
(2)结句“试倩悲风吹泪过扬州”。悲风,是作者的主观感受。风,本身无所谓悲,而是
词人主观心情上悲,感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲,不禁潸然泪下。这不只是悲
秋之泪,更重要的是忧国之泪。作者运用拟人修辞,要倩悲风吹泪到扬州去,扬州是抗金
的前线重镇,国防要地,这表现了词人对前线战事的关切。寄托了词人的亡国之痛和对中
原人民的深切怀念。
故答案为:⑴ 乱;达官显贵(或统治阶级)
⑵ 示例:作者乞求西风把自己的泪水吹过大江,吹到已成为战争前线的扬州。运用拟人手
法,乞求西风把自己悲伤的新吹过大江,吹到已成为战争前线的扬州,充满无限悲慨,表
现了词人对前线战事的关切,表达了强烈的亡国之痛和深厚的爱国之情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解,解答此题要求考生读懂诗歌,理解诗意,结
合对诗句的理解进行作答。
⑵本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此题要求考生整体感知诗歌,把握诗歌的主题思
想,领悟诗人的思想情感,对重点语句要从诗句的内容、表现手法、思想情感等方面进行
分析理解。
9. (1)秋季;春季
(2)悲哀孤独;宁静专注
【解析】【分析】(1)依据“山果落”可知,《秋夜独坐》所写的是秋季;依据“春雪霁”可
知,《夜深》所写的是春季。据此填写作答。
(2)《秋夜独坐》前两句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;后两句写草木昆虫零落
哀鸣,更添悲哀。抒发了诗人悲哀孤独的心境。《夜深》前两句写诗人独坐灯下苦读,不
觉夜深;后句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。据此可填写作
答。
故答案为:⑴秋季;春季;
⑵悲哀孤独;宁静专注。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗
作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答;
⑵如何鉴赏诗歌:一要知人论世。读懂一首诗,首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的
生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感
情,阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味,理解和把握这种形象。三要理解情感。感
情是诗歌的生命和灵魂,只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调,才能准确理解诗歌的
主旨。
10. (1)色彩艳丽,开得旺盛。
(2)借无名分却因自身艳丽引来众人仰慕的山花,比喻有真才实学但不张扬的人。表达了
作者对具有不炫耀,注重蕴积品性的人赞美之情。
11. 【示例1】“郡邑浮前浦,波澜动远空”描绘的景象是泛舟所见,舟中人产生了一种动
荡的错觉。明明是所乘之舟上下波动,却说是前面的城郭在水面上浮动;明明是波涛汹
涌,浪拍云天,却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉,进一步渲染
了磅礴水势。“浮”“动”两个动词用得极妙,传达了诗人泛舟江上的怡然自得的心态。
【示例2】“江流天地外,山色有无中”,眼前流注长江的汉水,是实写;江汉之水在天地
之外奔流,是虚写;两岸青山伴着江汉的波涛,看上去若有若无,此乃虚实合用,写出了
浩浩江流奔腾不羁的气势。诗人纵目远眺,心旷神怡。
【示例3】“江流天地外,山色有无中”,江流的走向引人遐想,山色在滔滔江流的映衬中
迷迷蒙蒙,若有如无,真言有尽而意无穷。“留醉与山翁”一句戛然而止,使人联想到山居
生活的无比悠闲。全诗传递出诗人对山居生活的向往。
【解析】【分析】①从动与静的角度赏析。结合具体诗句内容分析,“郡邑浮前浦,波澜动
远空” 意思是沿江的郡邑,恰似浮在水面之上;水天相接的边际,波涛激荡滚动。明明是
所乘之舟上下波动,却说是前面的城郭在水面上浮动;明明是波涛汹涌,浪拍云天,却说
成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉,进一步渲染了磅礴水势。②从虚
与实的角度赏析,结合具体诗句内容分析, “江流天地外,山色有无中”意思是汉水浩瀚,
好像是流到天地之外;山色朦朦胧胧,远在虚无漂缈中。其中眼前流注长江的汉水,是实
写;江汉之水在天地之外奔流,是虚写;两岸青山伴着江汉的波涛,看上去若有若无,此
乃虚实合用,写出了浩浩江流奔腾不羁的气势。③从留白的角度赏析,留白是中国艺术作
品创作中常用的一种手法,指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有
意留下相应的空白,留有想象的空间。诗的第二联采用虚实结合的手法,江流的走向引人
遐想,山色在滔滔江流的映衬中迷迷蒙蒙,若有如无,真言有尽而意无穷。而最后一句戛
然而止,使人联想到山居生活的无比悠闲。全诗传递出诗人对山居生活的向往。
故答案为: 【示例1】“郡邑浮前浦,波澜动远空”描绘的景象是泛舟所见,舟中人产生了
一种动荡的错觉。明明是所乘之舟上下波动,却说是前面的城郭在水面上浮动;明明是波
涛汹涌,浪拍云天,却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉,进一步
渲染了磅礴水势。“浮”“动”两个动词用得极妙,传达了诗人泛舟江上的怡然自得的心态。
【示例2】“江流天地外,山色有无中”,眼前流注长江的汉水,是实写;江汉之水在天地
之外奔流,是虚写;两岸青山伴着江汉的波涛,看上去若有若无,此乃虚实合用,写出了
浩浩江流奔腾不羁的气势。诗人纵目远眺,心旷神怡。
【示例3】“江流天地外,山色有无中”,江流的走向引人遐想,山色在滔滔江流的映衬中
迷迷蒙蒙,若有如无,真言有尽而意无穷。“留醉与山翁”一句戛然而止,使人联想到山居
生活的无比悠闲。全诗传递出诗人对山居生活的向往。
【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的
语言,就是品读诗歌的语言意蕴,体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分
所包含的内容较多,主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来
看,主要包括三个方面:①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”,③结合词语对诗中名句的含
意、色彩、情味以及表达效果的理解分析,②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
回答该题,要放在语句中,结合全诗的内容评析,说出运用效果。
12. (1)首联用“早雾”直接点题;第二联用“鸡未唱,马频嘶”强调客人起得早;第三联
“树色遥,泉声暗”突出了时间之早;尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂,可见诗人出
发之早。
(2)比喻,将月亮比作一种玉器(珪),突出了早行时月光的皎洁,(或衬托,行“三十
里”后月亮依然高挂衬托出发得早也可)表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。
13. 《喜雨》通过写春雨滋润农田,农家儿女喜说丰收的场景,抒发了农人的喜悦心情。
《雨夜》通过写诗人在雨夜独坐寒斋,想象友人孤篷听雨的场景,表达了对友人的担忧之
情,同时也流露出自己的孤寂之感。
14. (1)抒发了诗人避战乱的颠沛流离之苦、国家动荡之忧以及老大伤悲的悲凉落寞的
情感。
(2)“万里”极言路途很遥远,“三年”言时间很长,两个对举从空间和时间上形象地表现了
北宋灭亡后自己所经历的颠沛流离的生活很久了,表达了作者内心的愤懑之情。
15. (1)住宿(住),过夜
(2)山月近得仿佛就在窗前;银河低得好像要流进房门。
(3)这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景,表达了诗人独宿异乡的愁思(惆怅的情
绪),流露出对故乡的依恋。
16. (1)心远;悠然
(2)太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得非常美丽。外出觅食的鸟儿,呼
朋引伴,成群结队地飞回巢穴。
17.A
解析: (1)A,D
(2)示例:①“月是故乡明、有弟皆分散,无家问死生、寄书长不达”等诗句表现了诗人思
念家乡,思念(或牵挂)战乱中流散的舍弟(或家人)的情感;②从“况乃未休兵”表现了
诗人忧国忧民,盼望战乱早日结束的情感。
18. (1)表达了作者被流放后的愤懑痛苦,对家人的思念,对国事的关切、对往事的回
忆、对朝廷的眷恋。
(2)想象(借景抒情、虚实相生),借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情
绪。
19.B
解析: (1)冬天的夜晚,来了客人,用茶当酒,吩咐小童煮茗,火炉中的火苗开始红起
来了,水在壶里沸腾着,屋子里暖烘烘的。
(2)B梅花与窗前月构成清雅画面,与煮茶当酒的高雅意趣相符,以梅花的高洁暗赞来
客。
20. (1)抛莲子;卖鱼买酒
(2)示例:不同意。第一首写采莲女被英俊少年所吸引,因为勇敢抛出莲子被发现而娇羞
的美好情态,表现了采莲生活的美好风情;第二首写渔夫收网买酒,酒醉晚归在夕阳与芦
花满溪的傍晚的美好画面,表现了打渔生活的自在自足、闲适悠然。这两首诗所描写的打
渔、采莲生活丝毫没有生活沉重之感,充满生活的幸福感、精神的美感,是对生活的热爱
和审美,可以归类为表现了相同的生活态度。(言之成理即可)
【解析】【分析】(1)考查对诗句的理解。根据题干要求,需用原文进行回答。结合“无
端隔水抛莲子,遥被人知半日羞”这一句可知采莲人因为抛莲子的逗情举动远远被人看见了
而感到难为情,故第一个空应填“抛莲子”;从 “卖鱼买酒归来晚”这一句可知这是诗人卖鱼
并且买了酒,然后喝酒喝醉了,由此可知诗人醉了是因为他卖鱼买酒了。
(2)考查对诗歌主旨的把握。《采莲子》为唐代著名诗人皇甫松的作品。诗题虽为《采
莲子》,可是作者没有描写采莲子的过程,又没有描写采莲女的容貌服饰,而是通过采莲
女的眼神、动作和一系列内心独白,表现她热烈追求爱情的勇气和初恋少女的羞涩心情,
表现了女子采莲的美好风情;《渔翁》是元代周权的作品。这首诗写的是渔人打鱼后把鱼
卖了然后买了酒回来喝继而喝醉了,由此可看出诗人过的是自给自足,悠然自在的生活。
从这个方面来看,两首诗体现出来的都是悠然自得、轻松自在的美好生活,故可以看出两
者的生活态度是相同的。
故答案为:⑴ 抛莲子;卖鱼买酒
⑵ 示例:不同意。第一首写采莲女被英俊少年所吸引,因为勇敢抛出莲子被发现而娇羞的
美好情态,表现了采莲生活的美好风情;第二首写渔夫收网买酒,酒醉晚归在夕阳与芦花
满溪的傍晚的美好画面,表现了打渔生活的自在自足、闲适悠然。这两首诗所描写的打
渔、采莲生活丝毫没有生活沉重之感,充满生活的幸福感、精神的美感,是对生活的热爱
本文发布于:2023-10-14 01:04:58,感谢您对本站的认可!
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