教学反思：
勇敢的小裁缝故事
本节课是3BM4U1 My body苍白无力的第一课时。主要新授leg(legs), foot(feet), finger(fingers), arm(arms), run, stamp, peel, swing这几个单词，句型：I have … . I can … with … . My … is … ./My … are … . 拓展句型为I think I’m the talent. 老虎的天敌是什么动物让学生去描述自己的身体部位及其作用。基于三年级的学生已掌握的英语知识，对身体部位这样一个主题有了一定的感知和体会，新年快乐字体 但是对属蛇几月出生最好finger(fingers)、arm(arms)和foot(feet)还是比较生疏，尤其是foot的复数形式feet，需要学生们重点掌握，所以我们在进行教学设计时做了以下考虑：
一．先整体感知，再表达
握力 三年级的学生对部分身体部位有了一定的了解，但是对finger(fingers)、手机突然没有信号arm(arms)和foot(feet)等了解甚少，也不知道这些身体部位究竟起什么作用。如果直接教这几个单词，一来学生会觉得比较突兀，二来显得比较枯燥乏味。所以先从学生感兴趣的节目“中国达人秀”入手，并同时配上达人秀著名选手刘伟以及三大评委的照片，充分吸引孩子们的注意力。从而自然引出故事的主人公，同样也爱看达人秀节目的老虎，大象以及猴子。进一步通过三个小动物的争论，引出本课主题“Who is the talent?”。每一次小动物的登场都配有录音，
让学生先整体感知每个小动物独特的才能。感知后通过单词和词组等的教学，让学生操练。而每一小段文本的操练也不拘泥于一种形式。因此，我们相信先感知再表达能够使学生达到较好的学习效果。
抬龙头
二．复现率高，加强学生的记忆
在教学过程中，不断地复现之前学过的知识。比如在表达I can … with my …的时候，将之前学的几个单词放进去，及时检验学生对新知的掌握程度。 另外每一段的操练都有I’m the talent这句话，它能起到一个提升学生自信心的作用。可以说在提升了情感态度的同时也进行了有效的复现。再比如最后的填空阶段，让学生先想一想可以填些什么内容，将之前学的知识再次融入进去。这样新授与复现结合的教学，学生会学得比较扎实，印象也会比较深刻。
三．整体性与递进性的融合
教学过程中体现一个整体性，小动物们拥有许多的才艺，这一点在森林才艺表演秀中已经得到了充分体现。但是毕竟动物只是动物，最后递进到每个人都有自己的才能的主题。
在这个过程中，先用一段一段的语段，串起整个课堂，最后阶段由给出不同的小动物介绍，汇总整节课的内容。并将主题进一步升华，学生的语言技能也在一步一步地提升，越说越多。可以说是整体性与递进性的融合是本节课的又一大特征。
以上就是我对本节课的预想，同时希望能达到预期目标。
