八年级：Module 7 Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. （开场）开头语：同学们，大家好！我是来自的老师。 （P1）今天由我带领大家一起学习八年级上册第七模块第一单元的内容。本节课侧重听说训练。 本模块的标题是A famous story,我们通过Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river来进行听说练习。 一、内容分析 (Step 1: Analysis of the material) （P2）首先，要和大家分享的是本节课的教学内容分析和学习目标。 （P3）本节课是一节听说课，在课文对话中，玲玲向托尼介绍了《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节。通过对本单元内容的学习，我们的目标是：在听力方面，能够听懂带有过去进行时的对话，了解童话故事的大致情节，理解主要人物和主要事件；在口语方面，我们能够询问、介绍过去正在发生的事情和动作；同时了解西方国家的童话故事。 出自教参P97-98 二、新课导入(Step 2: leading-in) （P4）现在我们就开始新课的学习。刚刚提到，本模块的标题是一个著名的故事。同学们从小到大，一定听过不少故事。 串口协议（P5）那么Which English story do you like most？请同学们思考一下。（停10秒） 相信每位同学都有自己的想法，（点）也许有的同学说Goldilocks and the Three Bears。这个英语故事, 大家应该非常熟悉，因为我们在七年级下学期的第八模块中学习了它，同时我们还学会了用过去时来讲故事。本模块，我们将学习另外一个英语故事，在这个故事中我们又要学习什么时态呢？大家一起来看本单元的标题。 （P6）Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river. 这句话的谓语动词由be动词的过去式was和动词现在分词sitting组成。这是什么时态呢？（停2秒）（点）没错，它是过去进行时，它表示过去某一时刻或某一时间段正在发生的动作，常常出现在讲故事的语境中。（本句出自教材P128-129）在本单元的学习中，让我们认真体会这一时态的基本结构和用法。 本单元的标题除了为我们展示了模块的重点语法，还为我们提示了这个故事的主人公——（点）Alice。除此之外，故事中还有许多其他有意思的角色，让我们通过几幅图片来认识一下吧。 （P7） 图片a中的小女孩就是Alice，而树上的那只猫就是柴郡猫the Cheshire Cat。 So we can say Alice was eing the Cheshire Cat. （P8） 图片b中, 除了Alice，还包括三月兔the March Hare，一只老鼠a mou和疯帽匠the Mad Hatter。他们正在开茶会。So we can say they were having a tea party. tea party, 茶会。 （P9） 图片c中，Alice正跟在一只白色兔子的身后，a white rabbit。So we can say Alice was following a white rabbit. follow，动词，跟着，紧跟；rabbit，名词，兔子。（教材P140） （P10）图片d中的女人是上一张图片中兔子要去见的人。她叫红桃皇后the Queen of Hearts，她正在玩游戏。 So we can say the Queen of Hearts was playing a game. （P11）而Alice跟在兔子的后面，从地洞里掉了进去。 就像图片e展示的一样。So we can say Alice was falling down a hole in the ground. fall，v. , 下落，跌落；ground， n. ，地面；hole，n. , 洞。（教材P140） （P12）好了，现在我们总结一下刚刚学到的重要单词短语。下落，跌落，fall；跟着，紧跟，follow；洞， hole；兔子，rabbit；地面，ground；茶会，tea party。（教材P140） 了解到这么多有用的信息，同学们一定很好奇，这个故事到底叫什么名字。 7’23” 三、知识学习(Step 3: Knowledge learning) （P13）那么让我们在今天的听说学习之旅中，找到答案吧。本节课是一节听说课，听是说的铺垫，我们首先通过听力的训练，掌握听力的技巧和方法，提取相关信息。 （P14）Task 1: Listen for the general idea of the dialogue. 这个任务要求我们获取听力文本的主旨大意。在做听力时，把握住大意才可以正确理解对话的含义。在这里老师给大家提出一个问题： Which story are Lingling and Tony mainly talking about？ 让我们一起听录音，在对话中找到答案吧。 （播放音频1:10） 玲玲和Tony主要在谈论什么呢？ （点）They’re mainly talking about Alice's Adventures in Wonderland. 现在我们知道，故事的名字是《爱丽丝漫游奇境记》。那么，这个故事的情节是如何发展的呢？让我们进入下一个任务。 （P15）Task 2: Listen again and number the pictures. 大家还记得课程最开始时，看到的几幅图片吗？他们描绘了这个故事的不同场景。现在让我们再次听录音，将这些图片排序，以此了解故事发展的顺序。在听的时候，大家注意捕捉图片对应的动词，现在开始。教材P56A2及其扩展 （播放音频1:10） 正确的答案应该是：（点）34152 （P16）为了更好地理解故事的主要人物和事件，提取更多细节信息，我们继续Task 3: Read for specific information. 这里大家需要解决的就是一些细节问题了。同学们先要仔细研读题干，明确题目要求和关键词是什么，带着关键词去读对话。Now complete the notes. 教材P57A3 （停顿30秒） 先进个人推荐材料范文（P17）现在我们一起来核对答案。 （点）第一题，其实就是我们的单元标题，应该填sitting和sister。（点）句中”by the river”是在河边的意思。（教参P07译文） （P18） 第二题的答案出现在原文的第六行。原文说道：...she saw a rabbit with a watch. It ran past. It在这里指的是前一句的a white rabbit。因此答案是watch。（点）句中past是副词，意思是经过。它还可这样用：Three boys went past on mountain bikes. 3个男孩骑着山地车过去了。（教参P107课文注释） （P19） 第三题的答案出现在原文的倒数第七行。原文说道：Then Alice arrived at the March Hare’s hou. He was sitting with the Mad Hatter and a mou. They were having a tea party in the garden. 由此可知，疯帽匠、三月兔和老鼠正在开茶会，因此答案为tea。（点）tea party茶会。（教材P140） （P20） 第四题的答案出现在原文的倒数第五行。原文说道：And then Alice met the Queen of Hearts. She was playing a strange game. 由此可知，答案为playing。（点）strange是形容词, 意思是奇怪的。（牛津高阶双解P1742） （P21）在了解了对话的细节信息后，老师还为同学们准备了一些问题，帮助大家进行更为深入地思考。Task 4: Read for better understanding. 1. Is this story famous in Britain？ Why or why not？ 2. Did the author think Alice’s adventures were wonderful？ Do you like her adventures？ (停顿30秒) 好了，我们一起来分享答案。 花心歌词（P22）第一题的答案应该为：Yes, it is. Becau everyone in Britain knows the story.我们可以在原文倒数第三行找到答案的出处。 （P23）第二题第一小问的答案应该为：Yes, he did. 我们可以利用故事题目Alice’s Adventures in Wonderland进行推测。题目提供了故事发生的地点wonderland，它与wonderful含有相同的词根wonder。wonderful大家都很熟悉，是奇妙的，令人高兴的意思（牛津高阶双解P2031）。而wonderland指的是童话中的仙境，奇境（牛津高阶双解P2031）。在仙境，奇境中发生的冒险，自然是奇妙的，令人高兴的。因此，我们得出第一题的答案。由此题，我们得知了作者对爱丽丝历险经历的态度，是积极的。他希望读者通过这个故事，感知到西方文化的内涵，即“新奇的追求带来美妙的经历”。（教参P98 教学内容分析）希望同学们在学习中有所体会。最后一小问的答案是开放的，我想很多同学都会回答Yes，都会喜欢爱丽丝奇幻的历险经历。 20’10” 四、语言操练(Step 4: Language practice) （P24）在深入了解了对话内容之后，老师来检测一下同学们是否能在语境中，正确使用本课的语言知识。 （P25）Complete the ntences with the words in the box.给大家一点时间，思考这五道题。教材P57A4 （停30秒） 时间到，我们一起核对一下答案。 （点）第一题,如果某件事不寻常，它就是奇怪的。应该填“strange”奇怪的； （点）第二题，当你开心时，你会微笑。应该填“smile”微笑； （点）第三题，你可以带一块表，它能告诉你时间。因此，填watch表。 （点）第四题，兔子住的地方是兔子洞。因此，填hole洞。 （点）第五题，当你快速移动到地面时，你在下落。因此，填fall下落。 （P26）除了这些重点的词汇，本课另外一个重要的语法知识就是过去进行时。在课程一开始，我们已经通过标题认识了这一时态。现在我们再回顾一下。以下讲解出自教材P128-129 过去进行时的谓语部分由“was/were+动词现在分词”构成，与现在进行时结构相似，只是现在进行时中的am/is/are变成了was/were。 一般来说，它表示过去某个时刻或某一时段正在进行的动作，常常出现在讲故事的语境中。 常和它连用的时间状语有：then, at this/that time yesterday, at... last night 我们来看例句： You were sleeping then. I was reading a book at that time. We were having a party at nine last night. （P27）在了解了相关语法知识后，老师想考察一下同学们，能否在语境中识别过去进行时。请同学们再次阅读对话，以最快的速度画出其中所有含有过去进行时的句子。Now line out the ntences with past continue ten in the dialogue. (停顿30秒) 好了，我们来核对答案。含有过去进行时的句子有：(点) One day, Alice was sitting with her sister by Why was it running？ And where were it going？ It was sitting in a tree and smiling at everyone. He was sitting with the Mad Hatter and a mou. 慰问环卫工人They were having a tea party in the garden. She was playing a strange game！ 大家做得很棒！把对话中，所有的过去进行时都找到了。那么同学们能不能用这一时态，描述故事中的场景呢？ （P28）汇佳中学下面就请大家根据之前故事中的图片，完成句子。先给大家举个例子： 爱丽丝正和姐姐坐在河边。(点)因此，填was sitting。Alice was sitting with her sister by the river.注意，Alice是第三人称单数，助动词be要用was；sit是重读闭音节，因此变成动词现在分词时，需要双写尾字母加ing。 （P29）下面几幅图片，请同学们自己先思考一下。（停10秒） 我们来核对答案。 (点) Picture a, 柴郡猫正在向爱丽丝微笑，所以填was smiling at。 The Cheshire Cat was smiling at Alice. 注意：smile结尾的e不发音，需要去e加ing。 (点) Picture b, 他们正在开茶会，所以填were having。 They were having a tea party. 注意：这句的主语是复数，因此用were。have结尾的e不发音，需要去e加ing。 (点) Picture c，爱丽丝正在跟着一只白兔子，所以填was following。Alice was following a white rabbit. （P30）现在我们增加一点难度，看看同学们能不能根据图片，写出完整的句子。同学们先来思考一下。（停10秒） 下面我们来核对答案。 (点) Picture d The Queen of Hearts was playing a strange game. (点) Picture e Alice was falling down a hole in the ground. 26’20” 五、实践应用(Step 5: Practical application) （P31）大家现在已经会用过去进行时来描述这个故事的主要情节了。那么我们能不能将这一时态应用到日常生活中呢？ （P32）请同学们两人一组，可以在线和其他同学互动，共同完成下面这个任务：Work in pairs. Make a dialogue about what you were doing in daily life.由于时间的关系，今天不能让大家连线准备。在这里，老师想把自己和朋友的对话，分享给大家，好不好？ （点） A: It’s Saturday today. What were you doing at ven this morning？ B: I was doing some running. What about you？ A: I was still sleeping at that time. I called you up at eight o’clock, but nobody answered. B: Really？I’m sorry, but I was having a piano lesson at school. 女高管A: By the way, I saw you and Tom in the library just now. What were you doing？ B: We were showing veral visitors around the school. A: You are so busy today！ 参考教参P100和教材P60A1 这段对话，恰当地使用了过去进行时，并搭配了相应的时间状语。请大家作为参考，去完成自己的对话，将所学知识进行实践应用。 （P33）小结：本节课中，同学们通过几个“听”的活动，了解了对话内容，掌握了一些听力技巧，提升了自身的听力水平；通过读课文、做对话等活动，锻炼了口语表达能力，并运用过去进行时询问、介绍了过去正在发生的事情和动作；同时了解了西方国家的童话故事——《爱丽丝漫游奇境记》。 28关于边塞的古诗’56” 六、课后作业（Step 6: Homework） （P34）Today’s homework （P35）1. Read the dialogue fluently. 2. Continue to work on your dialogue. 停顿一下，看镜头 结束语：I believe you can make progress in English！ Goodbye腊梅花！ |
本文发布于:2023-08-08 03:29:51，感谢您对本站的认可！
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