教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Warming-up | 1. Watch and say 播放视频，请学生回答：What does Sarah do on the weekend? | 学生看视频，根据视频内容回答问题。 | 通过观看视频复习周末相关活动的词汇。启发学生思考Sarah的周末活动，引导学生要过一个有意义的周末。 |
2. Let’s think 教师提问：What do you think of Sarah’s weekend? 学生回答完后，引导学生也应该过有意义的周末。 | 学生回答问题。 | ||
Prentation | 1. 课件呈现日历及Mike和Sarah谈话的情境，引导学生学习this weekend, last weekend。 | 在情境中理解学习： this weekend, last weekend | 学习感知：this weekend, last weekend |
2. 呈现Let’s try的对话背景：Sarah and Mike are talking about this weekend. 教师播放听力，请学生听录音，圈出教材中两个问题的答案。（此过程先引导学生读题、猜测，然后播放录音，回答问题。） | 学生读题、猜测，听音，根据听力内容选择正确选项。 | 完成听力任务,复习一般现在时和一般将来时，为进入Let’s talk环节做铺垫。 | |
3. 再次播放听力，请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子。 | 学生再次听录音，划出关键句子。 | ||
4. 呈现课文图片，请学生看图猜测：(1) How was grandpa’s weekend? (2) How was Mike’s weekend? | 学生观察插图，预测。 | 通过看图预测，培养学生的预测能力。 | |
5. 播放视频，请学生回答问题：(1) How was grandpa’s weekend? (2) How was Mike’s weekend? (引导学生从文中找到对应的答案。) | 学生观看视频回答课件上的两个问题。学习从文中找答案并用自己的话回答。 | 通过观看视频，回答问题，整体感知Let’s talk部分对话大意，学习新句型：How was … weekend? It was… | |
6. 教师播放听力，请学生听音选择正确答案。 | 学生听音选择正确答案。 | 通过听录音回答问题，进一步理解课文,学习新句型：用章管理制度What did … do last weekend? | |
7. 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 北京旅游胜地 | 听音、模仿，跟读。 | 通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话。 | |
Practice | 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 | 学生两人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 | 学生角色扮演巩固对话内容。 |
2. Read and fill 将重点句型询问及回答部分挖空，尝试让学生填空。 | 学生根据课文填空。 | 英国签证费用根据课文内容重构文本。 胆大包天的意思 | |
3. Fill and retell 教师给出框架，请学生根据课文内容填空并复述课文。 | 学生根据课文内容填空并复述。 | ||
4. Look and choo 课件依次呈现教材主情境图的三幅图画，每幅图片给出两个答案，请学生选出正确的答案。 | 学生根据所给情境选择正确答案。 | 巩固本课重点词汇、句型，增加语言输出。 | |
5. Make a dialogue 老师给出语言支架，请学生创编对话。 | 学生小组讨论创编对话。 | 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。 | |
Production | 1. Do a survey 老师给出语言支架，让学生以小组为单位做一个调查。 | 学生根据语言支架进行问答，以小组为单位做一个调查。 | 更的组词培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。 |
2. Make a report 让学生根据调查的内容与全班同学分享。 | 学生根据调查的内容与全班同学分享。 | ||
Summary | 老师呈现本节课学习的重点句型。 | 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 | 总结回顾本节课所学内容。 |
Homework | 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. Talk about your last weekend. | 兔子怎么剪 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。 | |
本文发布于:2023-08-03 09:20:57，感谢您对本站的认可！
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