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教师队伍建设的灵魂——主人翁意识
中国教师与教育教学研究2011年07月第4卷第07期
极性.田径教学中铅球标准测评重量对这个年龄段的学生来说确
实太重了，在技术教学中无法学习先进的技术动作，仍然只是要求
学生掌握侧向滑步投掷.其结果，必然造成铅球运动水平和成绩
较低，并且容易使学生对铅球项目学习失去兴趣，更谈不上自觉养
成终身锻炼的习惯.如果我们在平时的教学中，适当降低重量的
器械，加强学习先进技术动作，在考核中增加技评考核的方法，使
动作质量更高，姿态更美，技术更先进，学生学习的兴趣会更高，对
树立学习各种动作的信心有积极作用.
5.课堂教学观的转变
5.1学校体育的目的是增进健康，增强体质.使学生体会动
作的方法，学以致用.目标应明确课堂体育学习是一种健身，健心
的活动.使学生在运动中得到满足.传统的课堂学习是一种单向
的学习信念传递，即老师讲，学生听.目前，已不能适应体育教学
的需要.由"单向"转为"多向"即学生与老师，学生与学生，学生
与社会形成多层次，多方位，多手段的立体化教学模式.让学生主
动地学习知识，真正体现学生的主体地位.
6.教材，教师，学生，各种转变分析表:
表1
项目传统课程新课程
呈现知识根据竞技运动项目划分学习目标统领内容：以人为本，层次目标,
教领域，各自独立的目标内容，目标有自主性，选择性，有关各领域
材教材对学生来讲注重动作技术的训练，书本为相互联系，呈现多样性，灵活性.浅, 方中心.难，繁，窄，旧难大纲，宽，活，新人一健康一锻炼，生活，经
面教材对教师来讲难课本，项目一训练一成绩从验，适应，体验重过程和体验，自主学
教材中获得结论性的知识技习，自主评价，自主发展.在实践中
学习教材在于能，学习被动接受获得技能
以大纲和统编教材内容为准以国家，地区，学校三级课程为主导,
教学依据以增强体质为中心，以竞技为依据学生实际需要以健康第一为指教课的开展中心，突出生物功能一言堂，导思想，强化身心健康，围绕学生的发师教师作用传授者，管理者，体现权利，兵展组织者，指导者，引导者，参与者, 方教学任务操式学科本位，完成既定教生活式，亲切，平等交流激发兴趣,
教师行为学任务统一大纲，统一计划，培养体育习惯，积极参与，发展个性,
韭菜黄炒鸡蛋
面丰富生活经验，使学生受益根据目标教师眼中的学生统计内容
，统一模式，统一评定内容
，引导学生自我学习，自我发教师对课堂的要求价服从命令
，听指挥，唯令是展围绕课程目标
，共同前行发展个从整齐划一
，秩序严谨性
，具有开放性
学学习任务听，看，掌握技能学会学习
，学会实践，个性发展自主
生学习方式听，看，模仿重复实践
，合作交流，创新实践中直接经
方学习内容书本上间接经验增
学习目的强体质，掌握"三基"验"健康第一"，重心全面发展，社会
面适应能力主动反思，不断超越学生自己的满足老师评
性情中人的意思是什么
，他人评
6.1从表中我们可以清楚的看出，新形势下，体育教师在教
学过程中，各种旧的非实用性的理念和观点都应改变和加以创新.
才能适应新形势下体育教学的要求，推动体育各项事业的发展.艰苦
【参考文献】
[1]刘春燕等，影响体育教学效果的因素分析,[J]，中国学校体
育,1999(1)
[2]韦勇，体育教学观念转变,[J]，中国学校体育,2000(3)
收稿日期:2011—03—04
教师队伍建设的灵魂——主人翁意识
曾佐倾
(四川省泸县一心学校四川泸县641600)
【摘要】主人翁意识是教师的第一要素，是学校可持续发展的力量和源泉，加强教师主人翁意识的培养，对提升
醉醒
学校教育教学管理效果有着重要意义.只有营造学校上下相互依赖，合作的良好氛围，不断地为教职工创造良好的ChineteachersandeducationteachingrearchJuly2011No.07V o1.4
和谐宽松的民主感受环境和民主实践渠道，才能使教职工主人翁地位得到尊重，教职-7=主人翁精神得到激励和发
扬.
【关键词】主人翁意识；可持续发展；培养；和谐服务；凝聚力；责任感Thesoul—masteroftheteachertrooponstructionconiousness
ZengD—qing
【Abstract】Theconsciousnessofmasterisateacheronemainfactor,isstrengthandSOLaCethattheschoo lcallkeepondevelopment, strengthenateachermasterconsciousnessofdevelopment,topromoteaschooleducationtea chingmanagementeffecttohaveimportancemean—
ing.Onlyconstructionschooltopandbottommutuallydependence,coopermionofgoodatm osphere,constantlyforteachanofficeisandwor~ers creategoodharmonyloonofdemocracyfeelingenvironmentanddemocracypracticeoutle t,thenCanmaketoteachanofficersandworkers
master~positiontogetrespect,teachanoffJcel~andworkersmastergspirittobeencouragewi thdevelop.
【Keywords]Theconsciousnessofmaster;Cankeeponadevelopment;Development;Har monyrvice;Coagulatedint;Senofresponsi.
bility
偶然听到一教师与其朋友的通话:"我在某某学校打工，去年
考上的."听后心里感到十分沉重，感触颇多，不禁想到一则小故事：日本着名跨国公司"松下电器"的创始人，被人称为"经营之神"的松下幸之助.松下幸之助曾经问过他公司的一名员工:"如
果公司付给你一千元钱的话，你应该做多少事情才对?"
这名员工回答说:"你给我一千元，我就为你做一千元的事."
松下幸之助说:"如果真是这样的话，那么公司是要开除你
的，因为公司给你一千元钱，你就做一千元的事，这样公司就会没有利润，就是在赔钱，所以公司是不会要你的，你自然一分薪水也领不到了."
这样看来，作为一名员工就一定要想办法多给公司创造价值
或者提高自己创造价值的能力!要相信，只有你自己可以给自己
加薪，在你给公司创造更多的价值后，就会得到更多的报酬!
众所周知，以学校为家，是大多数学校对教职工的要求，对教
职工"主人翁意识教育"活动已日渐深人人心，努力营造家庭式温馨氛围，促进学校各项工作的正常有
序地开展，已成为我们每个人的公识.主人翁意识是教师的第一要素，是学校可持续发展的力
量和源泉，加强教师主人翁意识的培养，对提升学校教育教学管理效果有着重要意义.主人翁意识，并不是说把自己当成学校的主
人这么简单，而是以一种与学校血肉相连，心灵相通，命运相系的感觉，去做好每一件事情，去面对每一个学生和家长，在你每一个成功或者失败的经验里面，渗透出学校以及你个人这种共同的精神气质."主人翁意识教育"倡导的是每位教职工要把自己当成
学校的主人，既享受主人应有的权利，也要尽自己的义务.
作为学校的主人翁，懂得珍惜自己的岗位只是第一步，既然要血糖高吃什么水果好
手机屏幕亮着但是死机
以学校为家，自然就应该像经营家一样去对待工作中的每一件事, 要像对待亲人一样去处理同事，师生之间的关系.真正做到了这
两点，自然也就提升了教职工对工作的"主人翁"意识和责任感,
提升了对学校的热爱之情，同时也增强了集体凝聚力.我们要让
每一个教职工懂得:"学校是学园，学校是乐园，学校是家园，学校
是花园，学校应成为教师和学生最向往的地方."在学校管理工作中，我们要增强教职工与学校同舟共济的责任意识，培育敬业精神和奉献意识，带着强烈的责任心去关心学校的发展，自觉地把个人的发展与学校的发展融为一体，尽职尽责地做好本职工作.
"激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展，实力决定地
位，思路决定出路，态度决定人生."在工作和生活中，我们要努力
财务内控管理制度学习，不断进取，既要有当好"螺丝钉"的精神，又不要当永远只停留在一个水平上的"螺丝钉".我们应在各自的岗位上，不断将自
己教学艺术创新能力的横杆往上提，以适应科学技术迅速发展的挑战.教师只有不断提高自己各项基本素质以及工作能力，明白一
个岗位就是一份责任，爱岗敬业，团结协作，无私奉献，干好本职
工作，努力提高工作质量和工作效率，才能把工作做好.主人翁意识对于一个学校的竞争力来讲，是非常重要的.因为如果每一个人都有主人翁意识，都把学校内部的事当作自己的事来做的话，学校无形当中会形成很大的竞争力.因为大家会把所有可能的成本降低，包括讯息的成本，教育资源的成本，监督的成本，教育教学的成本，都可以大幅度地下降；还可以把一个人的潜能大幅度地提高.只要你有主人
翁意识，你就会认为自己在做一件很有价值的事情.
如果一个学校的教职工没有牢固树立起"主人翁"意识，没有
时刻牢记自己是学校的主人，没有对学校高度的责任感，他怎么会有关心"家"的想法?更谈不上对"别人""别事"的关心了.现在
学校提倡"服务育人"，要做好优质服务，首先应从关心"家"开始, 多一份责任，多一份关心，我们的"家"就会多一点成长，多一份责任感，我们的学校就会多一点发展.教职工的主人翁意识是学校发展的动力，它意味着诚信，团结，务实，积极，奉献和创新.我们
要有"百尺竿头更进一尺"的气魄和信心，锐意改革，创新，不断向
