教育部本科英语教学大纲
《大学英语》教学大纲
一、课程名称：
大学英语 （College English）可乐鸡翅如何做
二、授课对象：
本大纲适用于非英语专业一、二年级本科学生。
三、学分与学时：
大学英语共256学时，期中理论学时192学时，教学实训学时64学时，共16学分，在第一、二、三、四学期授课。本课程分为基础阶段（第一、二、三学期，共12学分）和高级阶段（第四学期，共4学分）。每学期总学时为64学时，其中理论48学时，教学实训学时16学时。
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四、课程模块类别及课程属性:
本课程为素质基础课程模块必修课。
五、课程性质、任务和要求
大学英语是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修基础课程和学位课，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的，分为基础阶段和高级阶段教学，进行分层次教学。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程的教学任务是通过学习，提高学生使用英语的兴趣，培养学生的英语语言综合应用能力和一定的医学英语应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。此外，本课程还将通过教学内容培养学生“以人为本”的观念和高尚道德情操，促进学生健康、全面的发展。
六、教学重点：
1. 基础阶段教学重点
听力：重点训练学生的对话和短文理解能力，能听懂英语授课和题材熟悉的讲座，抓住所听内容的大意和要点。训练学生掌握适当的听力策略和技巧以降低听力焦虑度。
口头表达：通过课堂活动的设计训练重点培养学生敢说乐说会说的能力，使学生能使用英语进行日常沟通，尤其是就某一主题做观点陈述的能力和兴趣。
阅读理解：结合课堂教学与课后任务，重点训练学生的基本阅读技能，使学生掌握阅读的技巧、提高阅读的速度与增强对文章的理解判断能力，结合文章的讲解了解英文文章的写作结构，以及让学生从阅读中找到乐趣。龙和牛属相合不合
书面表达：重点训练学生提纲写作的能力，对有关校园生活、社会事件等熟悉的题材进行观点表述。纠正学生写作中常犯的错误，培养学生短文写作的能力和兴趣。
2. 高级阶段教学重点：
1) 对已过CET四级的学生[1]
本阶段教学重点是培养学生达到较高要求[2]的英语综合应用能力和一定的医学英语应用能
力。在阅读理解方面，要求学生能正确理解文章的内容、主题思想和文体风格，能抓住文章的要点和隐含意义，能分析文章的结构布局、语言技巧和修辞特点，能辨认和理解文章中所使用的各类修辞手段；能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。在表达能力方面，培养学生具有较好的说、写、译能力，能就一般性的主题较深入地表达个人观点，能够借助词典较得体地翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，将与中国文化、历史、经济等相关题材的文章较得体地翻译为英文。同时注重提高学生的听力水平，能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能基本听懂用英语讲授的专业讲座。
2) 对未过CET四级的学生
活血化瘀祛斑本阶段教学重点是提高学生使用英语的兴趣，培养学生达到一般要求[3]的英语综合应用能力和一定的医学英语应用能力。要求学生掌握课文中出现的生词，能分析理解文章中出现的复杂句子的表层含义和深层含义，以及句子所用的不同的修饰方式；理解文章的文化历史背景；能独立完成课后练习；能用英语归纳文章的主题思想，并就文章的主要观点或主要人物做出简单的分析、评价。要求学生在掌握英语语言知识的基础上，能用英语完成一
般要求的听、说、读、写、译任务，英语语言表达正确得体，叙述有条理，组织结构严谨。
七、主要先修课程：
高中英语
八、教学目的要求：
1. 基础阶段教学目的要求
大学英语基础阶段的教学目的首先是进一步打好学生的语言基础，激活学生已有的语言知识，发展学生的英语思辨能力。在保证英语语料输入的基础上，大力发展学生的英语语言输出能力，即说和写的能力。语言基础包括语言知识和语言应用能力。语言知识指的是正确的语音语调、扎实的语法知识、一定的词汇量和熟练运用词汇的能力，这些是提高外语学习效率的保证，有利于语言输出能力的提高。语言应用能力指的是综合运用语言知识进行听、说、读、写、译等语言技能能力。语言应用技能能力的提高也将促进语言知识的加深和巩固。其次，本阶段的教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了
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解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养和人文素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。第三，提高学生的英语学习策略，为学生将来的专业英语学习和自主学习做好铺垫。
2. 高级阶段教学目的要求
大学英语高级阶段教学目的是巩固和夯实语言基础知识，促进专业学习、拓宽知识、了解世界文化，进一步提高学生英语语言输出能力，进一步发展学生的英语思辨能力。本阶段的教学既要保证学生的英语语言水平稳步提高，又要有利于科普性质类医学英语知识的学习，以满足他们各自不同的发展需求，同时为学生的双语专业课程学习做好桥梁工作。
3. 本课程的教学总要求具体包括：
战胜困难作文1) 词汇量：
掌握的词汇量[4]应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
2) 语法：
掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等,在高中英语语法基础上，掌握难度更深的难句、复杂句，尤其是长句的理解使用。
3) 听力理解能力：
能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟120 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。
4) 口语表达能力：
能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
5) 阅读理解能力：
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能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60~90词。在阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80~120词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
6) 书面表达能力：
能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
