第一章 导言
1.1 学习外语教学法的原因
学好一门外语不易，教好一门外语更难。老师不仅要让学生理解语言本身，（名义上包括发音，词汇，语法等等）还要帮助他们提高交际能力，以便他们能在真实的环境下正确，恰当，随心所欲的使用他们学过的语言。为了完成这项艰巨的任务，教师不仅需要掌握丰富的语言知识，扎实的语言能力，以及尽可能多的教学方法和技巧，也要理解掌握教学理论和原则，这样的话，教师就不仅知道要教什么，如何去教，也明白了为什么要这样教以及教学过程中出现问题时该如何解决。这样的话，教师就会有十足的信心，把工作做好。
外语教师都知道精通一门语言并不意味着一定会教得好。教学既是门科学又是门艺术。如果你不懂教学的理论，原则，方法，和技巧，你可能也能够基于以往的经验来教外语，但千万别奢望会有好的结果。同样，你也无法对你和你同事的教学作出理性的评估和批判性的评价。仅仅依赖经验进行教学肯定是不够的。（虽说经验也很重要）教学法课程中你将要学习到的理论会指导，支持你的教学实践，并将它概念化。同其他人交流看法得到的新的见解也会让你大受裨益。正如谚语所云：“旅行使人见多识广”。同理，学习外语教学法肯定会开阔
老师们的视野。教学法课程旨在帮助准老师以及在职老师发展属于他们自己的教学风格和教学路子而不是给他们灌输特定的模式和技巧。
1.Communicative competence(12年初试真题)
2.To teach a foreign language,what should a teacher do?（复试面试话题）
3.How to comprehend "Teaching is an art as well as a science"?（复试面试话题）
4.Reasons for studying foreign language teaching methodology.（复试面试话题）
有很多学弟学妹在qq上反映，说现代外语教育学这本书看了好几遍，但又觉得找不着重点，或是完全没有印象，感觉很慌。在考研还有3个月的紧要关头，师兄抽出时间，给大家做出一份导学案。将书中重点的知识，以问题的形式提出。如果能做到不看书，用自己的语言复述出来，算是过关。方便大家自查自纠。明确重点，有的放矢。
（求加精，求加精）
第一章。引言(各种定义很重要，初试以及复试的笔试都会考察。）
1.理解“Knowing a language well does not necessarily mean that you can teach the language well”or”Teaching is an art as well as a science” 答案在page1 禁毒宣传活动第二段 （12年的面试考过）
2.Approach Method Technique 的定义
3.The structural view The functional view The interactional view
4. Linguistics Sociolinguistics Psycholinguistics Applied Linguistics
5.缩略词 FLT （红油牛肉foreign language teaching） ELT （English language teaching）
6.几种大纲： Structural syllabus structural-situational syllabus notion-functional syllabus
Ps.第一章中出现的其他重要的概念，因为在后面会有详述，所以暂不归纳在第一章。如
第二章。外语教学的方方面面。
2.1 有什么样的语言观就有什么样的语言教学观。
进一步了解 The structural view 和The functional view
1.“Syntagmatic relations” and “paradigmatic relations” 定义（P14）2012年真题考过
2.根据功能学派，语言三大功能：descriptive，expressive，and social
补充语言学中的语言功能：informative ，最亲最爱的人interpersonal ，performative，emotive ， phatic ,recreational, meta lingual (生脉饮口服液语言学教程p10-13) interpersonal 12年真题考过
3.了解五种大纲：Grammatical or structural ,Functional-notional描写秋天的好词，Situational，Skill-bad ,Topic-bad
4.H.D Brown 的二语学习的12条原则。分为 认知，情感，和语言（很重要，每一条都要懂，用自己的话说出来）
Automaticity，Meaningful learning，The anticipation of reward ，Intrinsic motivation，Str
ategic investment （cognitive）
Language ego ，Self-confidence , Risk-taking ,The language-cultural connection (affective)
The native language effect , Interlanguage, Communicative competence (不能重要再多 12绿豆冰沙年翻译，写作。11年翻译Strategic competence)P24 对此有描述。
5.Communicative Competence 的四个组成部分。
第三章。外语学习的方方面面。（本章为重中之重，初试，复试的笔试大多源于此部分，信息量大，理论性强，较为难懂）
1.Behaviorism(同义词structuralism，empiricism）
（行为主义结合333.教育心理学里面的行为主义一起看，会比较明白。《大纲及指南》 P214-P216）
Key words： habit formation SR-model reinforcement
2. Mentalism (rationalism)
Key words: Chomsky（学界大牛，一定好好了解这个人及其理论） LAD UG(12年考过)
3.Krashen的五大假说（二语习得的又一位大牛，复试年年考，今年初试也极有可能考）
每条假说都要理解并能用自己的话说出来。
The Acquisition-learning Hypothesis acquisition和learning的区别
The Monitor Hypothesis
The Natural Order Hypothesis
The Input Hypothesis 最重要 “i+1”理论 “comprehensible input” 可与333的多个部分 结合起来看。大纲及指南p64 发展性原则 ，p216 奥苏伯尔的有意义接受说
The Affective Filter Hypothesis
4.语言学习策略。（1）认知类型。不怎么重要，了解即可，可结合大纲指南p211 认知类型的差异来了解。
（2）学习策略。比较重要。Memory strategies , Cognitive strategies ,Compensation Strategies , Meta-cognitive strategies,Affective strategies ,Social strategies .大纲指南的p233-p238解释的很详细。
5.外语学习的一些关键变量 attitude, motivation, level of anxiety, personality , study skills , intelligence
6.第二语言习得很重要的一个方面 Transfer，interference（negative transfer）
Overgeneralization 区别与 generalization
第四章：概念。Vowel consonant phoneme allophone stress intonation pitch rhythm 教授发音的两条最重要的原则：teaching pronunciation through teacher modeling and students imitating;teaching pronunciation in the stream of speech and in context.
第五章：概念。Polymy homonymy Synonyms hyponymy antonymy
理解单词的 denotation 和小鱼睡在哪里connotation 举例：home的字面 为家 隐含为 温暖的地方（复试会考）
第六章：p85 教授语法的三个不同观点。
Deductive learning inductive learning （概念）12年考过
第七章：话语或是语篇分析是最近语言学的大热点。原因在于Halliday（韩礼德的功能语言学，继乔姆斯基后的又一学术大牛，无数人正在研究他的功能语言学，语用学Pragmatics ，以及教学法中的交际教学法都是源于他的功能语言学）
1.功能语言学的两大关键词：cohesion（cohesive） 和coherence （coherent）
五种不同的衔接（cohesion）的类型:reference, substitution, ellipsis, conjunction,幼儿园健康教育 lexical cohesion
Cohesion: Cohesion is the grammatical and lexical links within a text or ntence that holds a text together and gives it meaning. It is related to the broader concept of coherence.句子内部各个成分的衔接
