引用阅读技能之猜测词义
事实上，导致阅读困难的原因是多方面的，比如阅读的目的是否明确，阅读的方法是否得当，相关的背景知识和阅读技能是否具备等等，而不见得主要是词汇问题。况且对于阅读中遇到的大部分生词，我们还可以利用多种线索去猜测它们的含义。
一、结构线索
运用结构线索猜测词义是解读生词最常用的技巧之一。它包括分析单词在句中的语法功能和运用构词法两个方面。
（一）单词的句法功能
通过观察生词在句中的位置，我们至少能够判断它的词性，从而明确要寻找的是哪种含义，这是向理解生词迈出的重要一步。
例如：The haughty mir agreed.
为了理解这句话的意思，我们可以从分析生词的句法作用入手：
螺内酯说明书1. 冠词The和动词agreed提示我们，haughty和mir之中必定有一个名词；
2. haughty看上去像是一个形容词，因为-y是常见的构成形容词的后缀。如果是这样的话，mir就是名词；
3. 如果haughty是名词，mir也应该是名词，这是因为：①mir所处的位置决定了它要么是名词，要么是副词；②mir不大可能是副词，因为在这个位置上的副词要么以-ly结尾，要么是为数极少的常见副词，如soon, then 等。
然而我们对mir的了解还不止于此，我们可能会用man, people等词来替代mir，而不会用诸如wall, tree这样的词，这是因为wall, tree等几乎不可能和agreed搭配。在此基础上我们发现，haughty可能的含义会因mir 意义范围的缩小而变得更加有限。
分析句法作用的过程有时让人感到枯燥乏味，但幸运的是，这种分析通常都不太困难。虽然它还不能保证我们确定生词的具体含义，但是已经大大缩小了生词意义的范围。
（二）构词法
英语单词的字母排列是有规律可循的，许多单词是通过词根、前缀、后缀以及单词的组合演变而成。词根为单词提供一个基本意义，而前缀、后缀等则对词义加以修饰或改变。因此，掌握单词的结构规律，不仅有利于单词的记忆，而且对猜测词义有很大帮助。我们来总结一下常见的词缀。
1. 有些前缀和后缀可以改变词根的词性，例如：
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①-ly可加在大多数形容词之后构成副词，如：quick→quickly;
easy→easily; actual→actually; main→mainly等。
②en-; -ize和-ify可以加在许多名词和形容词之上构成动词，如：able→enable; courage→encourage; real→realize; American→Americanize; modern→modernize; hospital→hospitalize; pure→purify;
beauty→beautify; simple→simplify; identity→identify等。
③-ment和-ation可以加在许多动词之后构成名词，如：
develop→development; pay→payment; move→movement; govern→government; admire→admiration; examine→examination; explain→explanation; pronounce→pronunciation等。
④-ty, -ity和-ness可以加在许多形容词之后构成名词，如：
cruel→cruelty; certain→certainty; stupid→stupidity; major→majority; kind→kindness; happy→happiness等。
⑤-able可以加在许多动词之后构成形容词，如：wash→washable; enjoy→enjoyable; love→lovable; change→changeable等。
⑥-al, -y, -ic, -ical, -ful可以加在许多名词之后构成形容词，如：convention→conventional; face→facial; guilt→guilty; hunger→hungry; poet→poetic; fantasy→fantastic; commerce→commercial;
chemistry→chemical; help→helpful; doubt→doubtful等。
2. 有些词缀，如un-, in-, im-, il-, ir-, non-, dis-, de-等，可
以加在许多词之前改变词根的词义，构成反义词，例如：important→unimporta nt; fortunate→unfortunate; dependent→independent; attention→inattention; possible→impossible; moral→immoral; legal→illegal;
节约用水倡议书logical→illogical; regular→irregular; relevant→irrelevant;
fiction→nonfiction; stop→nonstop; appear→disappear; cover→discover; value→devalue; increa→decrea等。
需要注意的是，这样构成的词并不总是恰好反义的，有可能只是含义稍稍不同。
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3. 有些词缀，如-er, -or, -less等，既可以改变词根的词性，也可以改变词根的词义，例如：drive→driver; open→opener; visit→visitor; advi→advisor; care→careless; pain→painless等。
另外，英语中还有数量可观的合成词，它们由两个或两个以上独立的单词按照一定的顺序排列而成，例如：software; playground; condhand; homework等。只要掌握了组成合成词的各个单词的意思，也就自然能够猜测出
合成词的意思。
总之，在平时的词汇学习中，我们应注意观察、总结和掌握英语单词的拼写规律，以便阅读中碰到生词的时候，可以借助词根、词缀以及单词组合的规律，猜测生词的含义。
上下文线索
猜测词义的另一类重要线索来自于上下文。上下文指的是生词所处的语言环境，也就是包含生词的句子或段落。在很多情况下，我们都可以通过分析生词和
它周围单词的关系猜测生词的含义。那么上下文通常会以什么方式提供猜词线索呢？
（一）定义和解释
作者在文章中有时会对某一名词下定义或做出解释，说明该名词是什么，或是关于什么的。通过这种解释，我们可以清楚地了解这一名词的具体意义，例如：
①Jack is now a florist, who keeps a shop for lling flowers in our district.
florist的意思就是其后定语从句who keeps a shop for lling flowers 所描述的“拥有一家专门卖花的商店的人”，即“花店主”。
②Another habit which can slow your reading is called “subvocalization”. In this ca your lips do not move, but you still “hear” each word in your head as you read silently.
很显然，subvocalization后面的句子是对该词的解释，由此可以推断出subvocalization是“默读”的意思。
认真理解这种定义和解释，比查阅词典更能确切地掌握某一生词或词组的准确含义。但令人遗憾的是，这个线索在很多情况下被忽略了，因此我们有必要了解作者下定义或作解释的一般方法：
◆运用to be (是), mean (意指), refer to (指), be defined as (被定义为), be known as (被称为), be called (被称为) 等词或词组，如：The grand slam, as you know, refers to a situation in which you win all of a t of important competitions in a particular sport in the same year.
◆运用定语从句或同位语从句，如：He ended up to be an anthropologist,
a person who studies humankind.
◆运用破折号、括号等标点符号，如：Tim was ecstatic —that is, he was wildly happy — when he received the invitation.
面相痣（二）列举和例证
作者有时会使用举例的方法澄清不熟悉的单词的含义，这些例子经常能帮助我们猜测生词，例如：
①You can borrow the periodicals from the library, such as Nature, New Society, News Weekly, Readers’ Digest, People, and so on.
②The “terrible twos” are so called becau children at that age are often intractable; for example, they have a will of their own and may refu to obey.
（三）同义和近义
粘土玫瑰花教程在写作过程中，作者为了避免重复，经常会使用同义词或近义词，有时则将两个或多个同义词放在一起以示强调。只要我们认识这组词中的一个，就能推测出该组词中生词的大致含义，例如：
项羽和刘邦①If you happened to be sitting in the woods outside the city, you might have witnesd a strange sight. You would have en a very proud looking man riding along horback, saying something.
②Mother was tall, fat and middle-aged. The principal of the school was an older woman, almost as plump as mother, and much shorter.
（四）比较和对照
有时候生词所在的上下文中包含与该生词形成比较和对照的词汇、描述等线索。这种比较和对照能够衬托出生词的含义，或者暗示我们需要猜测的生词不会是某种含义，例如：
①His happiness quickly vanished like the morning dew.
②She wanted to give me the impression of being erudite, but instead she gave me the impression that she knew nothing.聚集的意思
正像我们在例句中看到的，作者通常会用一些信号词来表明一个词语和另一个词语形成对比关系或互为反义，这无疑为理解和猜测生词词义提供了非常好的线索。常用来表示对照关系或提供相反信息的信号词有：but, yet, however, while, whereas, otherwi, in spite of, despite, even though, although, though, unlike, instead (of), on the other hand, still, by contrast, on the contrary等。
（五）原因和结果
因果关系是事物之间必然的逻辑关系。作者在叙述原因的过程中，必然会把单词或句子置于一种因果关系的逻辑之中，因此只要我们弄清生词与上下文之间的逻辑关系，就有可能推断出生词的词义，例如：
①You shouldn’t have criticized him for that, for it wasn’t his fault at all.
②Since I could not afford to buy the original painting, I bought a replica.
另外，我们自身的生活经验和一般常识在猜测词义中也能发挥重要作用，例如：
①All the hous in Beichuan County collapd during the big earthquake.
②When I pasd through the old gate, which was very low, I hit my head on the lintel.
需要指出的是，无论是通过结构线索还是通过上下文线索推测出的词义，都只是一种可能性，我们在很多情况下都无法完全确定生词的意思。但是很多情况下我们对这些生词了解到这个程度就足够了。
