GVANGJSIH GYAUYUZ
专题研究一：基于学科素养建构有效思维课堂教学模式探究
通过探索阅读文本提升学生思维品质
——以EIM STARTER Unit 13“She said ‘No ’”为例
□广西师范大学附属外国语学校王成菲
【摘要】本文阐述教师在教学EIM STARTER Unit 13“She said ‘No’”时，通过给学生布置读前任务——了解课文相关背景知识，在课上通过一系列问题引导学生探索文本，让学生在语篇理解和语言表达中构建结构化知识，在亲历分析和解决问题的过程中发展思维品质、养成文化品格。
【关键词】英语学科素养探索阅读文本提问策略思维品质
【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2018）08A-0051-03一、学情分析
本节课授课对象为初一（211）班的学生。他们有较好的英语素养，英语语言功底较扎实，善于表现自己，有着强烈的求知欲望，因此，在教学过程中，教师结合核心素养培养目标，引导学生获取文本信息，深入探究、分析、评价，获得情感教育，提高思辨能力，塑造文化品格，发展核心素养。
二、教材分析
“English in mind ”是我国首套为外国语学校、省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校引进并改编的原版英语教材。由教育部《国家英语课程标准》专家组组长、北京外国语大学陈琳教授，北京大学胡壮麟教授担纲，由首都师范大学外国语学院任真教授、林立教授联合全国知名外国语学校骨干教师精心改编而成。它引进并改编自剑桥大学出版社原版作品“English in mind ”，它语言地道、原汁原味，选材新颖、与时俱进，能够真正懂得青少年的需求，能够把青少年的心理和生理发展融合到语言教学的规律之中，让教师深刻了解学生的成长特点，拉近师生距离，让课堂更受学生的欢迎。
本课例是EIM STARTER UNIT 13“She said ‘No ’”，这是一节阅读课，本单元围绕“What happened ？”一文学习一般过去时。本课例是本单元的第一个课时，课文
“She said ‘No ’”发生在美国内战后种族隔离依然盛行的美国南方，Rosa Parks 在一辆公共汽车上就座时，拒绝了司机让她给白人让座的命令，因触犯法律被监禁，继而引发了蒙哥马利市长达381天的黑人抵制公交车运动，这场运动彻底改变了美国的种族歧视政策，Rosa Parks 也被尊为美国“民权运动
之母”。
三、教学目标及重难点1.语言知识目标痛风中医治疗
（1）Key words and expressions （2）Past simple ：regular and irregular verbs （questions and negatives ）我懂得了什么作文400字
2.语言技能目标（1）培养学生大方、自信地用英语表达想法。（2）获取文章事实性信息，解读文本要传递的思想情感；启发学生思考，提高其认知水平。
（3）在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造正确的价值观。
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3.学习策略目标
（1）自主学习、合作探究的学习方式，学会对人物及事件分析和评价。实施方案怎么写
（2）以思维为基础的问答策略鼓励教师和学生以及学生之间进行交流。教师提出问题以刺激学生的思维和讨论，最终完成creative work 的思考回答。畏惧的反义词
4.教学重难点
关爱老人的图片有一个梦教学重点：通过文章阅读教学，学生能够掌握部分不规则动词过去式，正确运用一般过去时的一般疑问句和否定句。
教学难点：运用一般过去时复述课文及讨论回答参考性开放问题。神秘的美容院
四、教学方法
运用提问策略扩展学生思维，提高学生思维品质。初中英语阅读课不仅要求学生能够正确朗读文本并理解大意，揣测作者意图、观点和态度，还需与文本、作者
