湘少版五年级下册英语a部分教案
教学过程：
Sg-up
1、Greets.
T：Good morning! Boys and girls, lass.
S:Good morning her!
设计意图：师生口语对话，拉近教师与学生的距离，营造宽松和谐的课堂氛围。
什么花开 2、Play a Game “See and say” 教师出具动作图片read、e、walk.使学生快速讲出单词，比比谁最快。
端午节歌曲 T: I . S:根据老师的提示，迅速说出动词。
设计意图：运用“头脑风暴法”活化英语课堂，培育学生构成英语收敛性思维和创造性思维
的能力。此环节主要就是练相同的动词，为之后的英语对话练搞好铺垫。此外，答对、抽奖的方式可以并使课堂充满著人与自然惬意的气氛。
Swledge
1、创设本课情景，李明和妈妈，以及丹尼、珍妮必须去旅行，得出一幅图他们
奶水不足的表现
四人出发的情景，并询问学生W they arrive at?学生根据图片进行猜测并回答.
老师播出文本第一段话，阐明答案。Iited讲授新词并孙玉。
设计意图：利用学生熟知的人物及所学旧知，以旧引新，为新授做铺垫。
疫情下的网课 2、Lisswer
T:No?
率领学生听到课文1-5幅图学生提问并新授单词：jume
讲解句型：He 说句子，练习短语。
3、老师得出学生三个情景We)?使学生展开对话练。学生任一挑选一个场景展开对话练。
S1:W the park?
S2:I .....
设计意图：将学生引入生活情境中，应用对话激活文本，激发学生的学习和运用语言的欲望。
S, study the text.
1、通过丹尼在火车站想要做的事情，询问学生Is Danny riges Mrs. Li say?
念课文1-5幅图并提问问题。
S:Plea don’'t......请不要干什么。
歺怎么读 老师稳步回答在火车站丹尼必须怎么做呢？使学生用去提问。
设计意图：让学生在对文本、知识点已经基本掌握的基础上，进行语言的组织与输出，实现知识到能力的转化过程。
2、为学生出具课文内容6-7幅图，使学生充分发挥想象，自己用所学句型叙述一下图中内容，老师传授si.直观介绍现在展开时态，为第二课搞铺垫。
Sd the text.
老师播出课文音频，使学生英语口语课文。
设计意图：跟读环节让学生模仿发音，规范学生正确的语音语调。
太阳画波米拉猫 Se
1、Read and mah.给出学生一些日常生活中禁止的图标，与句子连线。
2、Look，say and 使学生利用所学句型展开交流学习，并挑选其中一幅图写下下来。
设计意图：英语是一种交际工具,英语教学的最终目的是培养学生使用这种交际工具的能
力。本环节的训练就是学生在理解文本的基础上，对文本内容运用语言进行组织再现的过程。通过这一环节的实施，不仅激发了学生学习兴趣，更加深对课文的理解和记忆，同时提高了他们语言运用的能力，促进他们“学以致用”。
Srk.
1. Read ds.
2. Make rules for your classroom ds.
设计意图：分层作业的布置，避免了传统的“一刀切，一锅煮”的现象，重视学生个体，个性的自由发展
