授课教师姓名 | 微课名称 | Little Justin | |
知识点来源 | □学科： 英语 □年级： 六年级 □教材版本：牛津上海教育出版 □所属章节：Module 1 Unit 1 Growing up | ||
录制工具和方法 | CamtasiaStudio8.6 电脑录屏 | ||
设计思路 | 背景头像 每个孩子都喜欢故事，利用他们这一心理特点将文本进行改编，用整体呈现与整体输出的方式进行设计。在学习小蝌蚪找妈妈的故事情境中，使学生学会用形容词描述样貌；在故事情境中，引导学生感受母爱，扩展故事，进一步续写故事；在找妈妈的故事语境里，引导学生在学习中感受母爱。 | ||
教学设计 国控河南流向系统 | |||
内 容 | |||
教学目的 | 1.帮助学生理解故事《小蝌蚪找妈妈》。引导学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。 2.通过学生在演中培养对英语的兴趣，在语境中运用所学知识。黑咖啡的好处 3．引导学生深入挖掘故事内容，并学会思考，进一步把语言内化，并运用语言。通过续写和描述人物，开发学生创造性思维能力。 | ||
教学重点难点 | 1.续写故事、扮演故事。 2.用核心句型His eyes were big.He was…描述故事人物。 早晨的英语 | ||
教学过程 | ．Pre-lesson show some pictures, and talk about their favourite animals. （热身，调动学生学习积极性，活跃气氛。） saab．Pre-task preparation 1. Guessing : What is it? (通过谜语猜出本课故事的主人公——小蝌蚪，用描述性的词形容小蝌蚪，为新课内容做铺垫。) 威胁的英文2.Before listening, think about the three question (让学生带着问题去听故事观看视频，让阅读目的性更强。) ．While-task procedure 1. Show video about Little Justin to pupils, let them try to understand the story. （让学生整体感知文本内容,回答基本信息.）幼儿园观察记录 2. Listen again, answer the questions （让学生在分段阅读中,学会处理词汇和句型的用法.从而在回答相关问题中敢说英语,让学生巩固对课文的理解.） . Post-task activity 1.Think and say: Can he find his mother? Why ? (引导学生深入挖掘故事内容，并学会思考。进一步内化，运用语言。) 2. Think,write and continue the story. （故事没有结尾，所以留给很大的空间给孩子们，引导学生小组内思考，并续写故事。创造性思维在这一步得到发挥。） 3.后知后觉的意思 Act the story. （学生在表演中培养学习英语的兴趣，在语境中运用所学知识。） 4.Draw the growth of Little Justin. (通过绘画小蝌蚪的生长过程拓展词汇tadpole ,froglet,为本课学习增加趣味性) ．Assignment Describe the photos (用本课核心句型去描述青蛙生长的几个过程，巩固本单元的知识点。) | ||
本文发布于:2023-07-24 20:52:43，感谢您对本站的认可！
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