新标准英语五年级下册
M1 U2 She didn’t have a television. 教学设
计
【课程类型】义务教育必修课程
【教学内容】五年级英语第一模块第二单元
【课标解读】
语言技能目标：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；
能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能在教师的帮
助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
语言知识目标：了解简单的拼读规律；在具体语境中理解现在进行时的意义和
用法，在实际运用中体会现在进行时的表意功能。
情感态度、学习策略、文化意识目标：积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能
与其他同学积极配合和合作；在学习中集中注意力；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；关注中外文化异同，加深对中国文
化的理解。
【教材分析】
本课是《新标准英语》第五册下册第一模块第二单元。本单元通过Lingling 写给Daming 的一封信，介绍了昨晚看的一个电视节目，讲述了中国过去的生活状况。
主要句型“ She didn’t have…\She worked in the field.\She cooked on a fire. She couldn’t…重点单词night、work、lady、couldn’t、radio 、telephone 、field、write 本单元是对以前学过的关于一般过去时态的相关知识的拓展和延伸。
【学情分析】
五年级学生对一般过去时已经有所了解，在之前学习过部分动词的过去式，也
对过去时态的表达有了一定的了解。同时本课内容是以第一单元内容为基础，学生经过了第一单元的学习对于本课的理解很有帮助。本课的授课对象为五年级六班学生。本班学生其特点为课堂表现大胆且积极，乐于参与课堂教学活动，其中约40% 的学生性格外向且具有竞争精神，对于课堂上的任务活动热情高涨。通过对前一个单元的学习，100%的学生对英语表现出了极大的热情，课堂可设计参与度较高的活动，让更多的学生参与和体验成功的喜悦。但班级中有2 位学习接收程度相对较慢的学生，需要老师课堂上多鼓励，并有针对性的提问。
【德育教学元素分析】
1、在了解老妇人过去的工作状态She worked in the field.之后，课件出示不同环境的工作人员引导学生拓展练习She worked in the… 引导学生领会任何职业不分高低贵贱，我们要热爱自己的工作、尊重他人的工作，热爱生活。
2、在了解了She didn’t have …之后引导学生猜测她过去没有什么，通过今昔对比，文本教学中潜移默化的渗透We should enjoy today’s happy life. For our better life,we must study hard.等德育点，引导学生珍惜我们今天的美好
生活，为了更好的学习生活而努力的意志品质，提升学生的文化品格。
【教学目标】
好色一代女
1、在感知文本，回答问题的过程中，通过自然拼读的方式，98%的学生能认读、运用单词night，field, fire, radio, telephone, couldn’t ,write 90%的学生能理解、认读单词hope
2、通过课文学习，95%的学生能听懂She didn’t have …\She worked in
the field.\She cooked on a fire. She couldn’t…这类语句；通过替换练习，巩
固操练，90%的学生能口头运用这类语句描述自己或他人过去的生活。
3、通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义，85%的学生能正确、流利地朗读课文。学生在回答问题、感知文本、解决问题，主动运用所学
英语进行表达和交流。
4、德育目标
通过文本学习引导学生珍惜我们今天的美好生活，为了更好的学习生活而努力。【教学重难点】
重点：She didn’t have … She couldn’t…
难点：运用一般过去时描述自己或他人过去的生活。晚上好祝福语
【目标达成评价】
1、通过自然拼读、单词抽读、Chant、分角色郎读课文等活动，检测教学目标1。
2、通过问答练习检测目标2。
3、通过感知文本、回答问题、分角色朗读课文的任务，检测目标3。
【教学资源】
教师准备：图片、单词卡、课件等
【教学过程】
Step 1 热身复习导入（Free talk）
Greetings.
Step 2 新知呈现操练
一、学习Part 1
（出示Part 1 截图）引导学生猜测
T: I’m very happy to have class with you. Are you happy? Is Mr Frog feeling happy now? S：Yes.
T: Why?
S: He is the winner.
T: What game did he win? What can he do well?
Ss: He can jump very far.
T: How can he jump far? What has he got?
S:He has got strong legs.
T: （出示蝌蚪截图）提出问题：When he was a little tadpole. Could he jump far then? (课件提示：can-could)
部门英文提出核心问题Why? How was Mr Frog different?
家庭状况怎么写播放课文Part 1 CD-ROM
Ss: He didn’t have any legs then.
学习单词couldn’t （出示单词卡领读并板书）
引导学生说出青蛙先生的身体变化：He didn’t have big mouth/big eyes….
Listen and repeat.
二、学习Part 2
T: With time going by, Mr Frog’s body is changing. Our life is changing too. How was the life different in China many years ago?
S：People didn’t have enough food.
S: There weren’t any bus.
…
(引导学生谈论中国多年前的生活，并将相应的图片板书)
T:In fact, this is the old lady’s life many years ago.
This letter will take us know more about her life.(课件出示Part 2 的书信)导入课题并板书。
T:Do you have any questions about this letter?（引导学生提出问题）
虎雏
Q1:Who wrote this letter?
羊肉做法大全家常菜
Q2:Who got the letter?
Q3:What does it say?
Q4:Why did lingling write the letter?
Q5: How did Lingling know her life?
…
T：How did Lingling know her life?
播放课文Part2 CD-ROM
学生回答问题：She watched a television programme about China last night.（领读句型学习新词night）
引导学生替换操练：
I watched a television programme about music/sports/animals … last night.
教师追问：
我的祖国简谱1.What did Lingling e in the programme?
2.What did the old lady talk about?
教师提出核心问题：
How was her life?(Read the letter and underline the basic ntences.)
学生自读课文划出问题关键词:
She worked in the fields.(出示单词卡学习新词field，并板书图片)
课件出示图片，引导学生替换操练：
She/ He worked in the school/ hospital/zoo…
She cooked on a fire.
She didn’t have a television or a radio. .
She didn’t have a telephone.
(出示单词卡学习新词radio，telephone 并板书图片)
引导学生猜想：She didn’t have a computer/enough money…
She couldn’t read or write. （自然拼读教学单词w r i te 强调w 不发音）
引导学生谈论：She couldn’t go to school/play computer/take a car/… T:If you are Lingling ,you were watching the programme.
How was your feeling?
(引导学生谈论观看老奶奶生活的感想)
观看一段贫困地区的生活视频，引导学生谈论感受。
蕨菜怎么做好吃T：What do you think of their life?
德育渗透：
