大学生学业拖延的研究综述
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婴儿健康来源：《卷宗》2018年第25期
摘 要：学业拖延是指有目的地推迟所必须完成任务的行为。大学生学习拖延不仅影响大学生的学习，而且严重影响大学生的身心健康。国内外学者对此作了大量的研究，并取得了相应的成果。本文将从学业拖延的含义、学业拖延的类别、学业拖延的测量以及大学生学业拖延的影响因素四个方面展开叙述。
关键词：大学生；学业拖延
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大学生学业拖延是自主学习领域一个非常重要的研究课题。Solomon和Rothblum（1984）研究结果显示，国外大学生学习拖延比率在27%～50%之间。庞维国（2009）研究结果表明国内大学生学业拖延目前高达39.7%。探讨并梳理大学生学习拖延问题不仅能够丰富相关的学习理论，更有助于帮助大学生认识到学业拖延对学习生活的影响，从而帮助大学生改善学业拖延的现状。
社会心理学理论 1 学业拖延的含义
未妨惆怅是清狂 Solomon和Rothblum认为学习拖延就是个体对必须完成的任务主观感觉上不适应并且进行不必要的延迟。Lay（1992） 认为学习拖延是个体对任务非理性的一种拖延行为。Steel（2007，2010） 则认为学习拖延是：尽管认识到拖延带来不愉快的后果，仍然会作出推迟完成学业任务的决定。目前，大多数研究者强调学业拖延应满足三条标准：拖延、不必要、产生不良后果。但是鉴于在学业拖延的动机和结果还存在不同看法，更多的研究者倾向于把学业拖延界定为：有目的地拖延必须完成的学习任务的行为。日本资生堂
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从拖延的结果来看，分为消极拖延和积极拖延。大学生推迟着必须去做的事情，当截止日期迫近时，内心会产生恐惧和自责等负面情绪，不断地质疑自己的能力，他们会表现出停滞不前或迟疑，最终导致学习任务没有在规定时间内完成或者质量严重下降。而积极拖延是大学生为了更高标准地完成学习任务，有目的地选择拖延某种学习任务，把精力放在首先需要完成的其他学习任务上。
