托福听⼒真题及答案
托福听⼒是⼀种对考⽣听⼒的考核⽅式。是⼀般是两到三个部分，每个部分由⼀段对话和两个讲座，每个部分需要听的录⾳⼤约是20分钟，答题时间是10分钟，下⾯是⼩编收集推荐的托福听⼒真题，仅供参考，欢迎阅读。
2015年10⽉11⽇托福听⼒真题千岛湖梅峰岛
讲座1 哲学
holism和reductionism的区别(两个学术研究的不同⾓度)
⽤ants举例，先说D：每个ant有⾃⼰的task，每个⼩的part都发挥⾃⼰的作⽤。教授下结论，看了individual的作⽤可以predict整体的作⽤。
再说H：解释整体的作⽤并不单纯个体作⽤的叠加，类似1+1>2。即整体作⽤更⼤。提到leader的作⽤。
再说蚁群有queen，但是queen主要是lay eggs⽽不是organize。
讲座2：植物学
botany 讨论动物觅⾷与物种多样性，整个⽂章对⽐polar region与tropical region的动物。
麦饼的家常做法Polar：⼀个动物吃多种⾷物，⽽且还migration，就是因为可以吃的东西选择少，不diver，这些动物可以被称为generalist，举例fox
Tropical：动物可以吃东西选择多，⽽且climate stable所以吃⼀种就⾏，这样避免了animals之间的competition。这些动物是specialist。举例黄⽑的⼀个动物。
讨论这两种情况呢的利弊：tropical只吃⼀个，要是被吃的那个消失了，就会导致extinction。说其实⼈类并不是extinction的主要原因，但是⼈类造成的harm也需要考虑，⼈类需要意识到⾃⼰⾏为的后果。
对话2：学⽣服务场景
student和employee at theater的对话。
学⽣要买票，因为⽗母来了，要看看什么play可以看。Employee说可以看哈姆雷特，同时推荐了ason ticket给她，并告诉她三个好处：
1. Cheep，因为有discount
2. 可以卖extra ticket，但不保证座位在⼀起，因为这两部分票是分开卖的，⼥⽣说没有关系。
华山中峰3. have permission见performers，学⽣说这是个lling point。
学⽣问现在能不能买哈姆雷特的票，⼯作⼈员说不⾏，因为不是ason ticket，所以不能提前买，得等到正式出售才⾏。学⽣说她在想想，⼯作⼈员说她⾛的时候可以拿flyer，上⾯有1. 所有play 的排期 2. 不同款票的折扣。说学⽣可以好好研究⼀下。
讲座3: 天⽂学
讲⼤型动物的消失原因，说了两个：
1. climate change。原来冰川后来⽓温升⾼，再之后就慢慢extinction了。
2. 陨⽯撞击，讲BYD，说在下⾯的layer中有⼤型动物fossil遗留。但是在它上⼀层的layer中就没有。⽽且发现了陨⽯撞击时候的残留物，还有陨⽯撞击时从外太空带来的物质。
之后教授说了这个观点还是有问题的。这些物质后来被科学家发现是从⼀个远处的河流过来的沉积在这⾥的。
最后总结这两个原因都有问题，所以需要其他研究。
讲座4: 政治科学
participatory budget
⽼师讲了PB的三个好处：
1. 决策不再behind the door
2. ⼈民可以involve
3. 平衡⼈民与政府意愿，了解⼈民的需求。
之后提出缺陷：
1. 学⽣说做决策需要专业知识和training。⽼师说对，但是不表⽰这不是最重要的。指出其实是因为要花很长的时间参与这个过程。⼀般⼈⼲不了这个。
2. 有时候决策了也不能实施implement，因为可能即使⼈民却是有这个意愿，但是政府没那么多budget 预算，后来举了⼀个ca。
⽼师说耶鲁⼤学的⼀个研究发现，其实PB在决策透明没什么⽤。但是，⼜发现另外⼀个事，就是politicians才是最⼤受益者，因为在PB的过程中，⼈民更trust政府，有助于建⽴更好的public relationship between⼈民和政府官员。
2016年5⽉22⽇托福听⼒真题
C1 ：校园⽣活
图书馆
图书馆要装修，学⽣来咨询装修会不会影响到⾃⼰需要的区域［主旨］。更新后有两个好处：更⼤空间和环保（environmental friendly因为装solar energy）［有双选］。学⽣因为帮教授做研究project，所以可以去3楼的carrel房间，改造期间研究⽣的carrel都要搬到2楼去，但是carrel只让研究⽣⽤，管理员建议这个学⽣去公共区域 general study area。但是他不想去因为他有很多的资料要看，来回带太困难，2是因为公共区域有noi［有双选］。最后faculty建议让教授给图书馆写request帮助学⽣［有题］。
企业资产分析：图书馆类话题的确经久不衰，此类⾼频话题要求考⽣备考时要熟识场景词汇，并关注对话中的必考信息：学⽣来的⽬的和⽼师最后给的建议。同时，关注学⽣的语⽓，如有抱怨，惊讶等特殊语⽓出现也会设置相应考题。
类似话题请参考：TPO1-C1，TPO9-C2，TPO14-C1，TPO34-C1
C2 ：教授谈话
有关美国历史的论⽂
学⽣要写⼀个paper，有关犹他州的Park City由兴盛到衰落再到兴盛的问题，学⽣想和教授讨论这个topic［此处主旨］。教授觉得很好，解释了⼀个这个例⼦为何⼀度会衰落：P地区⼈⼝曾经很少，后来发现了银矿silver，带动⼈⼝激增。但是当silver接近地表时带来⼀系列了问题：费时（time consuming）并导致flooding问题，难以把⽔排出矿外［此处有双选］，并伴随经济衰退和股市震荡。后来P因为发展滑雪业（skiing）⼜复兴了。但是其他城市复兴的原因是历史底蕴，⽐如B地区的建筑吸引游客。学⽣想写⼏个具体城市和boom and bust现象。教授给出⼏点注意：要有深度（go into depth）；不⼀定得到dairy等⽂字信息；考虑national events的影响［此处有三选题］。
分析：此对话重复了2015年5⽉9⽇的⼀篇对话，属于典型的学⽣与教授讨论学术论⽂的经典场景。考⽣需要注意听论⽂的话题，教授的学术性独⽩，学⽣论⽂的问题和最后教授的针对性意见。
类似话题请参考：TPO26-C1，TPO28-C1，TPO32-C2，TPO35-C2
L1 ：天⽂学
太阳发热
教授讲解太阳如何发热的。第⼀种观点：认为发热由于重⼒势能，当时发现太阳⽐想象中离地球还要
远，现在开始质疑这个观点。⾸先，介绍什么是重⼒势能：指⼀个系统⾥，如太阳系，各个物体相互作⽤。现在有些⼈认为⼀个物体具有重⼒势能，这是错误的，只有在⼀个系统⾥才具有重⼒势能［有题］。举例说桌⼦上有⼀本书，书掉到地上是因为重⼒势能，与位置有关，位置越⾼，能⼒越⼤［有题］。但是现在发现太阳⽐想象中的远，如果发射这么多能量，只能存活_X岁，然⽽地质学家说地球的年龄是_岁，难道地球⽐太阳更⽼，不可能［有题］。第⼆个观点是太阳发光来⾃质量（mass）。能量传递很远，会损失⼀部分mass来产⽣热［有题，问什么会产⽣第⼆个观点：因为⼈们发现质量可以转化为热量］。这种观点和爱因斯坦有关，⽽且研究发现太阳的质量的确很⼤，可以维持它产⽣这么多热。
分析：对于天体的研究是天⽂学考察的主要内容。⽂章中清晰的两个观点把全⽂⼀分为⼆，考⽣需要注意每个观点的内容和观点的可能性，是否存在问题，教授的态度如何。
类似话题请参考：TPO22-L2，TPO18-L1，TPO21-L1
L2：艺术
⽇本雕刻与法国艺术
⽇本雕刻对法国艺术产⽣了影响［主旨题］。⽇本雕刻在巴黎⼴泛展览，引起法国⼈民的兴趣，⽇本雕
刻的产量很⾼，很容易获得，于是⼴泛运来法国［有双选题］。法国⼈⾮常喜欢⽇本雕刻，因为和他们的印象派主题相符。⽇本的雕刻中提到⼀个⼈，因为他结合了雕刻和印刷，有题问为啥提到这个男⼈。然后给出了⼀幅画，讲这个是他为⼀个咖啡馆画的。［有双选题，问这个画为哪⾥符合⽇本的雕刻特点，因为color 和depth］。
分析：艺术史的⽂章常见套路为介绍某种艺术形式的特征，在特定时期的影响和作⽤，⾃⾝经过那些发展演变等。如出现具体⼈物，需要留意⼈物的风格特点，个⼈经历和贡献。
类似话题请参考：TPO18-L2，TPO22-L4，TPO34-L1
L3：社会科学类
美国中央公园
这篇讲座介绍了美国中央公园受到英国公园的影响。17世纪的英国公园是不开放的，但是可以净化空⽓，保护环境［有细节题］。慢慢地公园开始向公众开放，市民对公园很感兴趣，如内外结构，当时的报纸上的很多⽂章都是有关公园的信息［有题］。⼀个德国⼈在英国参观了这个公园后，就在美国建造了⼀个⼀样的公园［有题］。德国⼈并没有系统的学习过地形学的知识，是个作家，所以让群众感到很惊讶［有题］。美国当时举办了⼀个⽐赛，这个⼈的最初⽅案收到了⼤家的批判，⽐如⼈车分
流等提案，这个⼈就将这些⽅案全部融⼊到了最终⽅案中，正式有个这些争议，才成就了伟⼤的中央公园［有题］。
分析：历史类讲座⼀般聚焦在特定的历史事件上，描述其特征及其影响是考⽣需要关注的点。涉及到主要⼈物的个⼈特点，经历和成就也应作为我们听⼒的重点。类似话题请参考：TPO9-L1，TPO10-
L2，TPO13-L1
L4：⽣命科学
共⽣现象
共⽣现象（symbiosis）的定义就是两种⽣物互相依存，互相发展。教授举例说明：第⼀个例⼦是flower，花茎很长花蜜藏得很深，有⼀种bat⾆头⾮常长，可以吃到花蜜。学⽣问，这只是对花有益，对bat有什么⽤呢。教授说花蜜藏得深，就只有bat能吃到，是可以互相依存的共⽣关系。第⼆个例⼦是另⼀种花，可以吸引bat来，因为它的花蜜好吃，⽽且在不同时期散发不同味道，晚上⾏动的bat就会帮它传粉（pollinate）。共⽣的现象都有⼀些trait特征叫做syndrome［有题］。
分析：共⽣关系和传粉是听⼒⽣物话题中很常见的考点。考⽣在复习⽣物话题时需要注意补充相关的场景词汇。抓住不同物种间相会的关系如何，⽂章中教授据的例⼦有何⽬的，以及涉及到学⽣提问的xiaji
部分，都是听⼒考察的重点。
2015年10⽉24⽇托福听⼒真题
听⼒部分
Conversation 1
学⽣去学校muum，说在⼊学前就觉得这个地⽅很棒，⽼师说我们会⽐其他地⽅给的钱多，同时我们对你也有更多的期待。说要来参观的⼩孩⼦⼤概7岁左右，因为他们年龄⽐较⼤，所以不需要⽤对付⼩孩⼦的⽅式对付他们(这⾥⼀个出题点)。学⽣说所以像以前那种⽐谁能坐得更久的⽅法久不能⽤了。然后说到⽊乃伊mummy，去看⽊乃伊的话根本不需要他提前做准备，只需要回答孩⼦们问不完的问题，⽽且孩⼦们对mummy都很感兴趣。学⽣担⼼孩⼦们会害怕，⽼师说不会。
-TPO部分对应参考 (TPO30-C2)
-TPO对应词汇
anthropologist⼈类学家
ecological⽣态的
anthropologist⽣态⼈类学家
archaeology考古学
anthropology⼈类学
morphology形态学
ancientcivilization 古代⽂明
origin起源
originate起源于
ancestor祖先
hominid⼈(科)
homogeneous同⼀种族(种类)的
tribe部落
clan⽒族
archeologist考古学家
excavation挖掘
excavate(unearth) 挖掘
scoop铲⼦
ruins遗迹，废墟
remains遗迹，遗骸
artifact⼿⼯艺品
pottery陶器(potter)
Porcelain瓷器
fossil化⽯
relic遗物，⽂物
rockpainting 岩⽯画
antique古物，古董
Lecture 1
biology加拉帕格斯岛
背景：远离南美⼤陆的孤群岛上的鸟，以及达尔⽂的进化论。
同⼀个纲⽬下⾯的13种地雀共同特征是飞⾏能⼒很不好，但是也有不同的特征，⽐如他们的喙(beak)形状各异，这与它们的饮⾷有关。达尔⽂旅游到这⾥后发现了这个现象，他开始将这个现象和进化论联系到了⼀起，它们可能最初从美洲飞过来的，然后估计是飞不⾛了，因为这⾥太偏僻，所以在不同岛屿⼜有了进化。后来⼀对夫妇继续研究这些鸟，相⽐其他科学家他们研究更深⼊(有题)，结论是短时间内(⼏百年)也可能进化(有题)。
-TPO部分对应参考(TPO4-L1/TPO8-L1)
-TPO对应词汇
动物
livingorganism ⽣物
bacterium(pl.bacteria) 细菌
algae海藻
coral珊瑚
rodent啮齿类动物
primate灵长类动物
ape猿
chimpanzeen. ⿊猩猩
gorilla⼤猩猩
monkeyn. 猴⼦
mammal哺乳类动物
dinosaurn.恐龙
bat(ecolotion) 蝙蝠(声波定位)
snowshoehare 雪兔⼦
raccoon浣熊
polarbear 北极熊
snout(动物的)⼝⿐部;
reptile爬⾏类动物
pollenn. 花粉
pollinatev.授粉
hibernate冬眠
电脑的英文怎么写migratev. 迁徙
communicatev. 交流
camouflage保护⾊
evolve进化
evolutionn. 进化
endothermn.温⾎动物，恒温动物
beak鸟嘴
Lecture 2
music history: trumpet如何演变成⽤于演奏的乐器。
结构素描图片在古时候的意⼤利⽶兰，trumpet是⽤来在远距离传递信息防卫城市的，后来逐渐⽤于演奏并在欧洲⼤陆上收到了很⼤的欢迎。后来还讲了⼀个H开头的乐器，两种乐器，声⾳⼤的在室外演奏，声⾳⼩的在室内演奏，然后后来讲了⼀开始的那种乐器的兴起和衰落。
-TPO部分对应参考(TPO16-L2)
-TPO对应词汇
accompaniment伴奏
audition试听，试表演
面包机好用吗bandmusic 乐队⾳乐
chord弦乐，弦
classicalmusic古典⾳乐
concerto协奏曲
lullaby催眠曲
duet⼆重奏
harmony和弦，和谐
rockand roll 摇滚
renade⼩夜曲
solo独奏
sonata奏鸣曲
symphony交响乐
ballad歌谣
folkmusic 民间⾳乐
prelude前奏
epilogue尾声
score 乐谱
note ⾳符
notation 乐谱，记号法
chordsymbol和弦符号
