Evaluation Only. Created with Aspo.Words. Copyright 2003-2016 Aspo Pty Ltd.
刷考向，层层剥笋
考点1：理解常见文言实词在文中的含义
【重要指数】☆☆☆☆☆
【考点点睛】文言实词是高考文言文阅读必考的内容，课标卷放到句子翻译中考核，江苏、北京、天津、浙江卷单独命制选择题考核，考核的内容涉及单音节实词、通假字、双音节古今异义等，无论是单独命题还是句中考核，实际上文言实词如果不过关，答文言文就是无米之炊。无论什么时候都要作为备考的重中之重，重点要对课本中的文言实词烂熟于胸。
【2018年高考天津卷】巨蟹座男星阅读下面的文言文，完成8~12题。
白蘋洲五亭记
［唐］白居易
湖州城东南二百步，抵霅溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白蘋”，因以为名也。前不知几十万年，后又数百载，有名无亭，鞠①为荒泽。至大历十一年，颜鲁公真卿为刺史，始剪榛导流，作八角亭以游息焉。旋属灾潦荐②至，沼堙台圮。后又数十載，委无隙地。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，树三园，构五亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大漢，跨长汀者，谓之白蘋亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。狎清涟者，谓之碧波亭。五亭间开，万象迭入，向背俯仰，胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之タ宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾，成曰：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆阆，复何如哉？
时予守宫在洛，杨君缄书赍图，请予为记。予按图握笔，心存目想，覙缕③梗概，十不得其二三。大凡地有胜境，得人而后发；人有心匠，得物而后开：境心相遇，固有时耶？盖
是境也，实柳守滥觞之，颜公椎轮之，杨君绘素之：三贤始终，能事毕矣。杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康这个世界需要你。康之由，革弊兴利，若改茶法、变税书之类是也。利兴，故府有羡财；政成，故居多暇日。是以余力济高情，成胜概，三者旋相为用，岂偶然哉？昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为郡，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？君名汉公，字用乂。恐年祀久远，来者不知，故名而字之。时开成四年，十月十五日，记。
（选自《白居易集》
【注】①鞠：皆，尽 ②荐：连续 ③覙缕：逐条陈述
8．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
A．狎清涟者，谓之碧波亭 狎：亲近
B．万象迭入迭：重叠
C．杨君缄书赍图赍：送
D．成胜概概：景象
【答案】B
【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【参考译文】
湖州城往东南走二百步，抵达霅溪，溪水连着汀洲，洲名叫白蘋。梁朝时吴兴太守柳恽在此作诗“汀洲采白蘋”，因此用它取名。前不知几十万年，后又数百年，有名却无亭，都是荒泽。到了大历十一年，鲁公颜真卿担任刺史，才剪枝导流，修建八角亭来作为游玩时休息之用。不久水灾连续而来，水泽堵塞，亭台毁坏。后来又过去几十年，没有一点儿空地可供立足。到了开成三年，弘农人杨君担任刺史，就疏通四渠，疏浚二池，修建三园五亭，
卉木荷竹，舟桥廊室，直到游宴息宿的用具，都有了。看到那横跨大水长汀的建筑，称之为白蘋亭。
在二园之间、可以欣赏百花的，称之为集芳亭。面朝广池、观白云者，称之为山光亭。玩赏晨曦者，称之为朝霞亭。玩耍清涟者，称之为碧波亭。五亭依次排列，气象万千，全方位无死角，胜景无所遁形。每到河风春，溪月秋，花繁鸟啼之时，莲开水香之夜，宾友群集，舟船慢行，酒至半酣，飘然欲仙如痴如醉。游玩者彼此相视，道：此地不知是世外之地？还是人间？又不知是否是蓬瀛昆阆，还能怎么样呢？打印机错误
当时我在洛阳工作，杨君写信附图，请我为亭作记。我拿着图握着笔，冥思苦想，逐条陈述梗概，十条中不得二三。通常胜境之地，得到人然后才能发生；人有独特的构思设计，得到美景然而后才能展开：境心相遇， 一定有迹可循吗？大概这种胜境，实则起源于柳恽太守，草创于颜真卿公，发扬光大于杨君：三贤接力，事情才能成功呀。杨君之前在舒州做州牧，舒州人安居乐业；现在在湖州做州牧，湖州人安康。安康之路，源于改革兴利，比如改革茶法、改变税书之类的。利兴，因此州府有多余的钱财；地方治理成功，所以平时才有空闲。因此有余力满足高尚的情怀，成就美景，三者互相依托，难道是偶然吗？当
年谢、柳二人为郡守，寄情于山水，多高尚的情怀，却没听说过他们有美好的政绩；龚、黄为郡守，忧心于黎民，有美好的政绩，却没听说过他们拥有美景。兼而有之者，大概只有我的朋友杨君吧？杨君名汉公，字用乂。恐年月久远，后来者不知，因此写下他的名和字。时间为开成四年，十月十五日，记录。
【通假字】通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假（如“蚤”通“早”）和形声（相同的声旁的字或声旁）通假（如“生”通“性”），平时注意积累。
【双音节古今异义】双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，如“智力”对应的是“智慧、力量”，“其实”对应的是“它的果实”，还有词义的转移，如“成立”转移为“成人”，还有词义范围的变化等，如“亲戚”，注意区分。
【推断技巧】
方法一：字形推断法(利用汉字字形)
汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
如：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。曾国藩书法
方法二：语言结构推断法（利用结构相似的句式）
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
如：奉之弥繁，侵之愈急。
弥：愈，越
方法三：语法分析推断法（利用语法结构）
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
如：假舟楫者，非能水也。
“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。
方法四：语境分析法（利用上下文语境）
“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。
如：烟涛微茫信难求
“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。
方法五：成语印证法（利用成语）
在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。
如：臣从其计，大王亦幸赦臣。鹰潭龙虎山
言听计从：听从
方法六：课内迁移法
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。
如：“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”。
1．下列划横线词的解释全部正确的一项是
A. 申之以孝悌之义（反复陈述） 假舟楫者，非能水也（用作动词，游水）
B. 余威震于殊俗（不同的风俗） 料峭开展读书活动春风吹酒醒（温暖的）
C. 如惠语以让单于（辞让） 赢得仓皇北顾（落得）
D. 瑞脑销金兽（香炉名） 帝引在帷幄（拉）
【答案】A
【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。
2．下列句子中没有通假字的一项是
A. 师者，所以传道受业解惑也
B. 夫庸知其年之先后生于吾乎
C. 或师焉，或不焉
D. 则知明而行无过矣.
自愿离职申请书【答案】B
【解析】
试题分析： A“受”通“授”；选项C“不”通“否”；选项D “知”通“智”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。
3．下列各句中画线词语古今意义完全相同的一项是
A. 彼童子之师
B. 是使民养生丧死无憾也
C. 因为长句，歌以赠之
D. 才能不及中人
【答案】A
【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。
4．对下列各句中加线的词语解释不正确的一项是
A. 君子曰：学不可以已 已：停止
B. 顺风而呼，声非加疾也 疾：强
C. 余嘉其能行古道 古道：指古人流传下来的各种优良传统
D. 务耕织，修守战之具 务：从事
【答案】C
【解析】
试题分析： C项，“余嘉其能行古道”，从文中来看，《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，此处的“古道“应指古人从师学习的风尚。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。
5．下列句子中不含通假字的一项是
A. 送拜书于庭B. 涂有饿莩而不知发
C. 秦王竟酒 D. 则无望民之多于邻国也
【答案】C
【解析】
试题分析：C项，“秦王竟酒”中没有通假。A项，“送拜书于庭”，“庭”同“廷”，朝廷。B项，“涂有饿莩而不知发”，“涂”通“途”,指道路。“莩”，piǎo，同“殍”，饿死的人。D项，“则无望民之多于邻国也”，“无”通“毋”，不要。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。
6．对下面词语的解释，全都不正确的一项是( )
①数罟不入泠池 数：密
②故不积跬步，无以至千里 跬：古代称跨出两脚为“跬”
③不爱珍器重宝肥饶之地 爱：爱惜，珍惜
④郯子之徒 徒：徒弟，弟子
⑤召有司案图 案：通“按”，审察，察看
⑥除臣洗马 除：授予官职
黑木耳的功效⑦连辟公府不就 辟：征召
A. ①②③B. ②③④C. ④⑤⑥D. ⑤⑥⑦
【答案】B
【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。
7．对下列句子中加点的词语的解释，完全正确的一组是
A.引赵使者蔺相如（延请） 涂有饿殍而不知发（通“途”，道路）
妙尽璇机之正（道理、规律） 相如度秦王特以诈佯为予赵城（特，只，不过）
B. 如惠语以让单于（责备，责问） 且相如素贱人（素，向来，本来）
不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜） 王无罪岁（归咎、归罪）
C. 君子不齿（并列、排列) 猥以微贱，当侍东宫（当，应当）
有所希冀（希冀，企图） 秦有余力而制其弊（弱点、毛病）
D. 称为政理（清明，太平） 武帝嘉其义（宜，做事合乎情理）
