中学生如何选择英语词典(含各词典比较)

更新时间:2023-07-20 03:47:54 阅读: 评论:0

中学生如何选择英语词典
——各主流学习词典详细比较
Q:什么是英语学习词典?
A:英语学习词典是为母语不是英语的学习者编写的英语词典,有以下基本特点:选词精当、释义简明、例句丰富、用法搭配详尽。目前市场上较为常见的有《中学英汉双解多功能学习词典》、《牛津高阶英汉双解词典》、《牛津中阶英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典(英汉双解)》、《朗文中阶英汉双解词典》。本文将对这几本学习词典进行详细的比较分析,看看中学生如何选择适合自己的学习词典。
Q:词典收词量是否越大越好?
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A:词典的收词量并非越大越好,够用就好!对于中学生而言,集中精力学《新课标》里的单词,有的放矢,更易提高学习成绩。请看下面对各种词典收词量的分析。
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词典
收词量
具体单词列表分析(a — above部分)
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中学英汉双解多功能学习词典
5000词
a; a-; ab-; abandon; abbreviation; ability; able; -able; abnormal; aboard; abolish; abortion; about; above
[共15个]
包括《义务教育英语课程标准(2011年版)》和《普通高中英语课程标准(实验)》中规定的中3,500个词,以及《上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)》中要求的1,500个词。
词头标注为“初中”(如a)、“高中”(如炖乳鸽的做法abandon)、“拓展”(如abbreviation)三个级别,方便初中生和高中生选择学习。
收录了a-, ab-, -able三个词缀,其中-able还提到了后缀-ability。词缀的例词包含所有中学要学的单词,方便背诵。[请看后文词缀条目实例]
【该词典的单词有mp3录音,点此下载】
牛津高阶英汉双解词典
产妇月子食谱183,000词
a; a-; A-1; A2; AA; AAA; A&E; A and P; A&R; aardvark; aargh; aback; abacus; abaft; abalone; abandon; abandoned; abandonment; aba; abashed; abate; abattoir; abaya; abba; abbess; abbey; abbot; abbreviate; abbreviated; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen;  abdominal; abduct; abductor; abed; Aberdeen Angus; Aberdonian; aberrant; aberration; abet; abeyance; ABH; abhor; abhorrence; abhorrent; abide; abiding; ability; -ability; ab initio; abioitic; abject; abjure; ablation; ablative; ablaze; able; -able; able-bodied; ableism; able aman; ablutions; ably; ABM; abegation; abnormal; abnormality; abo; aboard; abode; abolish; abolition; abolitionist; A-bomb;  abominable; abominable snowman; abominate; abomination; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortionist; abortive; abound; about; about-turn; above  [共90个]
该词典之所以有这么大的词汇量,是因为把短语也作为词条来计算,而且收录了很多生僻的词,这些词大学毕业生也无需掌握,中学生更是不会接触到。使用这样海量单词的词典,面对密密麻麻的单词,纷繁复杂的释义,中学生往往不易定位到自己想要的信息。
仅标出3000个核心单词,用标注。
收录了a-, ability; -able三个词缀,但没有收前缀ab-。其实,前缀ab-在中学单词中的出现率是很高的。另外,词缀例词很少,而且不一定是中学单词,实用性差。词缀实用性比较请见后面具体列表分析。
朗文当代高级英语辞典(英英·英汉双解)(第4版)
106,000词
a; A&E; a-; A-1; A3; A4; A5; AA; AAA; aardvark; aargh; AB; aback; abacus; abalone; abandon; abandoned; aba; abashed; abate; abattoir; abaya; abbess; abbey; abbot; abbr.; abbreviate; abbreviated; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abduct; abed; aberrant; aberration; abet; abeyance; abhor; abhorrence; abhorrent; abide; abiding; ability; -ability; abject; abjure; ablaze; able; -able; able-bodied; able aman; ablutions; ably; abnormal; abnormality; abo; aboard; aboard; abode; abolish; abolition; abolitionist; A-bomb;  abominable; abominable snowman; abominate; abomination; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortionist; abortive; abound; about; about-turn; above  [共78个]
总词量比《牛高》稍微少一些。
仅标出3000个核心词(分为3级),用红色标注。
我们都不是神的孩子
同《牛高》,只收录了a-, ability; -able三个词缀,没有收前缀ab-,词缀例词很少。
牛津中阶英汉双解词典
50,000
a; a-; A2; AA; A&E; aback; abacus; abandon; abandoned; abashed; abate; abattoir; abbey; abbreviate; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abdominals;  abduct; aberration; abet; abhor; abhorrence; abhorrent; abide; ability; abject; ablation; ablaze; able砂锅煲汤➮; able-bodied; abnormal; abnormality; aboard; abode; abolish; abolition; abominable; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortionist; abortive; abound; about; about-turn; above➮  [共49个]
总词量仍远远超出中学生的需求。
仅标出3000个核心单词,用标注。
仅收入前缀a-,未收入-ab、-able、ability等,对扩大单词量作用很有限。
朗文中阶英汉双解词典
44,000
a; AA; AAA; AB; aback; abacus; abalone; ; abandoned; aba; abashed; abate; abbey; abbreviate; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abduct; aberration; abet; abhor; abhorrent; abide; abiding; ; abject; abjure; ablative; ablaze; ; abnegation; abnormal; aboard; abode; abolish; abolition; abolitionist; abominable; aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortive; abound; ;   [共47个]
总词量与《牛中》接近。
仅标出3000个核心单词,用加底纹的方式标注。
未收录词缀。
说明:
英语单词总量有百万之巨,而英美大学毕业生所掌握的词汇量不过三五万,日常核心词汇也就五千左右。对于中国中学生而言,学习时间和精力是有限的,更不可能无限制地掌握生词,过多强调扩大词汇量(即学很多超纲词),会得不偿失,难以有效提升学习成绩。
从科学和实用的角度来看,中学生精准掌握《新课标》要求的单词(大约3,500个)即算大功告成,可以解决平时学习和考试中的绝大部分问题,因为这些词本身是英语词汇的核心,又是高考的考试范围。
Q:精学考纲词很好,但练习或考试中碰到超纲词,怎么办?
A:用词根词缀或上下文推测生词的意思。
说明:
玉米碴子粥练习中碰到超纲词很正常,但既然是超纲词,就不会作为测试的重点,对解答练习影响
不大。其实,练习中的多数超纲词,学习者都可以利用已有的词根词缀知识来理解,也可以根据上下文来推断其含义;而无法根据上述方法推测出含义的超纲词,一般会给出中文注释。请注意:熟练掌握词根词缀对英语学习的意义是非常重大的!
在阅读中碰到过于生僻的词,则可以查手机或电子简明英汉词典,重在了解这些词的词义,不需过多关注其用法。
Q:是选择“英英词典”、“英汉词典”还是“英汉双解词典”?
A:中学生要尽可能用英汉双解词典来学习生词含义。
说明:
通过生词的英文释义来学习其含义具有很多好处,如:多看英文可以培养语感;重读英文释义里出现的已学单词,可加深记忆;有些英文释义比中文更精确。
中学生已经有一定的英语基础,可以看懂大多数生词的英文解释,特别是专门为学习者编写的简明英文解释。但是也要注意到:中学生理解英文或多或少会有偏差,这时候,汉
语对应词就可以帮助学习者进一步精确理解单词的意思。所以,中学生使用英汉双解方法来学习生词具有可行性和必要性。
Q:为什么多数学习者查“英汉双解词典时,对英文释义总是“视而不见”?
A:一般的英汉双解词典都把英文释义和汉语对应词接排;由于母语先入为主,学习者往往会忽略英文释义,而直接看汉语对应词,使得英文释义成为一种摆设。《中学英汉双解多功能学习词典》创新地把“英文释义”和“汉语对应词”分两栏排列(第三栏是用法助记信息),弥补了这个不足,例如:

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