哈利波特作者简介
哈利波特作者简介
《哈利·波特》(Harry Potter)是英国作家J·K·罗琳(J. K. Rowling)于1997～2007年所著的魔幻⽂学系列⼩说，共7部。其中前六部以霍格沃茨魔法学校(Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry)为主要舞台，描写的是主⼈公——年轻的巫师学⽣哈利·波特在霍格沃茨前后六年的学习⽣活和冒险故事；第七本描写的是哈利·波特在第⼆次巫界⼤战中在外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。下⾯是⼩编为你带来的哈利波特作者简介，欢迎阅读。
作者简介
强化思想
1991年，乔安妮·凯瑟琳·罗琳 Joanne Kathleen Rowling 在从伦敦去曼彻斯特的⽕车上看到窗外⼀个戴眼镜的⼩男巫朝她微并挥⼿时，萌⽣了进⾏魔幻题材写作的想法。七年后这个想法变成了现实,《哈利·波特与魔法⽯》诞⽣了，让全世界⼈为之喝彩!
三峡大坝旅游景点 作为单⾝母亲的罗琳⽣活极其艰难。开始写“哈利波特”系列⼩说第⼀部时，因⾃家屋⼦⼜⼩⼜冷，到附近的咖啡馆把故事写在⼩纸条上。不过她的努⼒并没⽩费。哈利·波特系列历险⼩说凭着出奇的想象、层层迭出的悬念和利于⼉童阅读的语⾔，⼏乎⼀夜之间征服了世界各地的青少年读者。罗琳创作了《哈利波特与魔法⽯》(1997)《哈利·波特与密室》(1998)《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》(1999)《哈利·波特与⽕焰杯》(2000)《哈利·波特与凤凰社》(2003) 《哈利·波特与混⾎王⼦》(2005) 《哈利·波特与死亡圣器》(2007)。罗琳因创作《哈利·波特》系列⼩说和参与电影⽽名利双收。这些作品的陆续问世不断刷新世界⼩说发⾏史记录。包括英国图书奖及斯马图书⾦奖章奖。
罗琳⽣于英国格温特郡。⽗亲Peter是退休的飞机制造⼚Rolls-Royce的管理⼈员，母亲Ann是实验室技术⼈员。她有个妹妹叫Dianne(Di)，⽐她⼩两岁，曾学过护⼠，现在爱丁堡学法律。
创作背景
根据作者J·K·罗琳的介绍，这个故事的灵感是1991年她在从曼彻斯特到伦敦的⽕车上萌发出的。她当时经常在爱迪安堡的⼀家咖啡馆中撰写第⼀集⼩说。
尽管J·K·罗琳⼀再说明，在开始写哈利·波特系列⼩说时没有针对特定年龄层读者的想法，但是出版社在出版第⼀部的时候，显然把读者群定位在9到15岁的青少年。皮皮播放器
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罗琳把现实社会中的种族主义观点、种族灭绝论等偏见加⼊了情节中，这些偏见正是伏地魔和⾷死徒的想法。书中偶尔也会出现⼀些魔法师和不会魔法的⼈（“⿇⽠”）的交流。罗琳说她写的7本书，1本⽐1本多⼀些⿊暗⾊彩，随着哈利的年龄增长，他的敌⼈伏地魔的能⼒也越来越强。从罗琳出版第5本
⼩说之后，她开始在她的个⼈⽹站上⾯发表⼀些暗⽰未来情节的内容。随着系列⼩说情节的发展，J·K·罗琳的笔调也愈趋⽼练成熟，加之故事主⾓哈利·波特不断成长，⽆论从内容上还是风格上，整个系列⼀直在逐步发展推进⾄⾼潮。
《哈利·波特》⼩说中的善与恶的⽭盾对⽴主要分为两条线索：第⼀条是以哈利与伏地魔为代表的善与恶的对⽴，第⼆条是以哈利⾃我⼼中对于恶的抗争作为暗线⽽展开的。正是因为故事的设定有着哈利的⾃我抗争，也才使其英雄形象更为饱满。在《哈利·波特与凤凰社》中，哈利梦见⾃⼰是蛇，伤害了好友罗恩的⽗亲韦斯莱先⽣。并且能够多次感知到伏地魔的思维动向。⽽⼩说的前半部分以哈利额头上的伤疤为纽带，暗⽰了他与伏地魔之间的紧密联系，也预⽰着哈利的思想随时会被伏地魔操控，
从⽽⼀些恶的思想也⽆形地暗藏在哈利的⾝体⾥，他们之间相通的⼼灵使得⼀些恶念有可能驱使哈利做邪恶的事槽。⽽是否能够战胜⾃我，战胜⼼魔却是成就“善”还是成就“恶。的重要区别。哈利最终战胜了⼼魔，从⽽回归⾃我，从真正意义上完成了他从普通⼈向英雄⼈物的转变。这也昭⽰着作者罗琳对于恶的看法，恶也⾮完全是与⽣俱来的，伏地魔也并没有⼀出⽣就是⼀个魔头，他也曾是⼀个优秀的学⽣，⽽哈利虽然是⼀个正⾯的形象，但⼀些恶念也会随着时间的推移积存在于⾃⼰的思想中。怎么样能够克服这样的思想，做到不被恶意⽀配是罗琳彰显著与恶母题的潜在⽤意。
⼩说的现实性还通过《哈利·波特》系列⼩说中所传递的思想得以体现，反映了罗琳⼥⼠对于现实社会的思考。⼩说将马尔福⼀家为代表的魔法师分为纯种魔法师，他们有着⾼度的优越感，因⽽看不起像赫敏这样的⾮魔法家庭出⾝的魔法师，并嘲笑她为“泥巴种”。即使是在魔法世界中，也会因为出⾝的低贱遭到不公平的待遇。不论赫敏这类魔法师凭借⾃⼰多⼤的努⼒、多么优秀，都还是会被遭到纯种魔法师的蔑视。伏地魔所构建的魔法世界的宗旨主要是保留纯种魔法师，对那些⾮纯种的魔法师进⾏残忍的杀戮。⽽相反，以邓布利多校长及哈利为代表的魔法世界兼容并包，他们认为出⾝并不重要，最重要的是个⼈的努⼒。这是对于出⾝问题的两种思想对⽴。⽽在最后的战⽃中，哈利⼀⽅取得了彻底的胜利，伏地魔势⼒⼟崩⽡解，这也正预⽰着⼩说对于卑微出⾝⽽遭遇到不平等待遇仍旧存在于现实社会中间的看法，这⽆疑是⼀种进步的思想。现今社会，种族歧视问题虽然有所缓解，但不可否认的是，在某些地区仍然存在。作品的思想对于现实世界具有警醒的现实意义。⽽罗琳在⼩说中表
恶德之褥现出其对这⼀问题的深刻反思，即出⾝并不能决定⼀个⼈的命运，关键还是看个⼈的努⼒能否取得成功并创造⼈⽣的辉煌。作者所要表达的思想是：命运掌握在⾃⼰⼿中。马尔福⼀家对家养⼩精灵多⽐进⾏各种凌虐和压迫，后来哈利解放了多⽐，并⿎励多⽐解放其它家养⼩精灵，这也折射了作品对奴⾪制的强烈批判。 艺术特⾊
该系列⼩说是⽤第三⼈称模式表述的，以哈利·波特为中⼼⼈物，除了第1部、第4部、第6部和第7部的少数内容，全书全程透过哈利⾃⼰的视⾓来表述，这也是读者认为阅读这系列书有亲切感的原因之⼀。（第5部中，哈利·波特透过“思想”看到⿊魔王的`情节中，描述的“他”指伏地魔⿊魔王。）哈利、赫敏、罗恩是三个重要的⼈物。书中的主要⾓⾊刻画深刻，次要⾓⾊也活灵活现。书中也有很多有关道德⽅⾯的内容，随着正义和邪恶的对抗不断激烈和明显化，⼀些⼈物⾯临着重要的选择，⼈性的阴影也被展现出来。
火山地震 在罗琳为读者呈现情节丰富、内容紧凑的魔法故事的同时，《哈利·波特》系列⼩说也巧妙地继承了欧洲经典⽂学。这些继承主要体现在两⼤⽅⾯，即母题的运⽤和⽂化寓意的传承。母题也许是⽂学研究领域最复杂的⼀个概念，所谓母题“指的是在⽂学作品中反复出现的⼈类基本⾏为、精神现象以及⼈类关于周边世界的概念，诸如⽣、死、离别、爱、时间、空间、季节、海洋、⼭脉、⿊夜等等。这些母题在欧洲⽂明的两⼤源头——希腊罗马神话传说和圣经。可以说，欧洲经典⽂学也是罗琳⼥⼠创作的源泉。
罗琳在设置童话⼈物形象时，也采⽤了先抑后扬或先扬后抑的⼿法，从⽽使得故事更加扑朔迷离。坡的组词
一个印象深刻的人典型代表为斯内普。⼩说从第⼀部就烘托出斯内普令⼈厌恶的反⾯形象，多次展现哈利与斯内普的冲突，但在整个故事的尾声，才表达出斯内普对哈利诚挚的保护和爱。这样的反差形成了鲜明的对⽐。在第⼆部⼩说中，吉德罗被形容成⼀个经历丰富的优秀魔法师，但在故事的最后，他却胆⼩如⿏，并⽆真才实学，同样形成鲜明反差。第四部⼩说中疯眼汉穆迪看似和善友好，却是伪装的⼩克劳奇——伏地魔安插在哈利⾝边陷害哈利的反⾯⼈物，⼀步⼀步将哈利逼上绝境。正是有了这样对于传统童话的继承和升华的艺术⼿法，故事情节才得以进⼀步推动发展，童话故事更为丰富多彩。
虽然魔法世界对于孩⼦们来说是神奇梦幻的，但是，在这样⼀个世界中也随时能够找到现实的影⼦。⼩说的本⾝也具有深刻地现实性。⼩说中对于现实性的具体体现为场景的现实化。哈利作为⼩说的主⼈公虽然是英雄的象征，但是，罗琳⼥⼠并没有把哈利塑造成—个⽆所不能、如同神⼀样的英雄。通过不同的场景，罗琳以哈利⾃⼰的⼝吻和想法表现出他的⼀些弱点：哈利并不喜欢学习，甚⾄有时在学习时会偷懒，毕竟哈利作为—个成长中的孩⼦也会有这样那样的问题。进⼊青春期的哈利对秋·张有好感，赫敏对罗恩的喜欢，这也是孩⼦们在青春期会经历的过程。⼩说中哈利有与现实世界中的孩⼦们⼀致的共性，这样的共性也是《哈利·波特》系列⼩说之所以能吸引全球致以万计的读者的重要因素。⼩说通过对场景的塑造，体现了⼈类型，即共同的⼈性。
