在英语语篇教学中培养学生的语言能力
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在小学英语教学中，语篇教学有不可忽视的作用。利用语篇培养学生的语言能力很有必要。笔者对《牛津小学英语》5A Unit8 A camping trip 第一课时（PartA）的语篇教学，进行了探索，效果不错。
一、情境设计要寻找生活话题，打开学生言语的心门
任何语言都来源于生活，联系生活，应用于生活。因此，课堂导入应精心设计，找到学生喜爱的话题，学生才能大胆地说。
本课导入环节让学生的笔友出现，以一封乡村孩子的来信为契机，以乡村孩子接受邀请，准备来徐州参观的事情为导入，请学生为他们做小导游。在这个基础上，引出话题，让学生自由地说“Where can we take our friends to visit in Xu Zhou？”学生会说出许多徐州的地名，包括吃喝玩乐等等。在这些贴近学生生活的话题中，他们很容易找到语言点与发挥点。然后，在他们交流的基础上，教师播放图片（徐州新十景）“There are a lot of changes in Xu Zhou recently. Xu Zhou becomes more beautiful. Let’s go camping in Xu Zhou.”“让我们带着我们的朋友在徐州野营”。从而引出课题，为下面的教学做好铺垫。
窗外作文800字初二二、问题设计要巧用问题链，激发学生言语的思维
课堂教学就是问题教学，整个课堂就是围绕若干个问题来完
成教学的过程。优秀的课堂教学往往呈现的是“问题链”，不断地去激发学生的思维，不断引发学生相关联的思考，展开学习活动。笔者在语篇教学中做了这样的尝试：让学生自己对语篇提问，教师在学生提问的基础上将问题分类整合、串联，形成“问题链”，让学生去发现问题，然后去解决问题，提高他们的自主学习能力。这样的教学可锻炼学生说的能力，教给学生的是学习的方法，培养的是学习的能力，让学生越来越聪明。
下面是学生的提问： T： Look， our friends are camping . Can you ask some questions？（教师要求学生看课文图片，自由提问，然后根据学生的提问，整合、串联出一个完整的语篇教学的“问题链”。）
Ss：1.Who are they？
2.Where are they？
3.What are they doing？
4.What do they need？
5.When will they go there？
6.How do they go there？
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7.Why do they go camping？
教师按照文本脉络板书这些问题，没有预设的生成，更能体现教学环节的真实以及以学生为主体的教学理念。另外，为了培养学生学习的兴趣与积极性，可将这几个问题，设计成一个竞赛场景，问题作为一个个阶梯，完成问题就可以登上山顶野营了。
通过自由提问，引出英语语篇教学中的四个以Wh―开头的问题。（时间、地点、人物，事件）When，Where，Who， What，将语篇教学的脉络清晰呈现。在鼓励学生大胆提问的基础上，有的学生还会提出how，Why，（怎样，如何，为什么）等更深入的问题。对语篇有了更深入的思考，思维的发散与拓展在语言中显现。
三、任务设计要细化语言点，训练自主学习的能力
《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，培养学生对语言的综合运用能力。指出教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们的积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
上一个环节的“问题链”就成了我们对整个语篇的主要教
学思路。在提出这些问题，学生整体了解教材后，再具体深入教材，细化知识点，像语文语篇教学一
样，由总到分，逐段分析、感悟教材。以问题导入，采用任务型教学，加入学法的指导，循序渐进地将语言点呈现，真正让学生自主学习。
任务一：解决问题链中的前三个问题（When，Where，Who）Task1： Listen to the first paragraph， answer the questions.
Tip1： Read the introduction quickly， answer the questions.
（学法指导：听读，快速浏览引言回答问题）
出示课文第一段引言部分，解决三个问题
1.Who are they？
The children and their teacher.
讲解“children―child”
快慰Children=boys and girls Child=a boy or a girl
赤湾山2.Where are they？
They are on the hill. They are at a camping site.
at a camping site在野营营地
at home ， at a Music lesson
in the playgroud， in the classroom 3.What are they doing？
They are showing their things to each other.
讲解”Show… to＼show”
Show …to each other. 互相展示
e.g：We are showing our photos to each other
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任务二：解决第4个问题――“What do they need？”
Task2：Watch a cartoon――“What do they need？”
Tip2： Read the text and circle and fill in the blankets.
（学法指导：听读课文，圈出人物所拥有的物品，填上表格。）
自填表格，贴一贴：
T： You can fill in your working paper， put the things in the right place.（黑板上出示人物头像，让学生根据任务去找物品，张贴在黑板上。）
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