气象文献阅读
Selected Reading in Meteorological Document
一、课程基本情况
课程类别：专业任选课
课程学分：2学分
课程总学时：32学时，其中讲课：32学时
课程性质：选修
搞笑说说开课学期：第7学期
先修课程：无
适用专'也：汉语言文学国际汉语教育
教材：自编
小学篮球教学计划
开课单位：语言文化学院中文系
二、课程性质、教学目标和任务
本课程是汉语言文学专业、国际汉语教育专业的选修课程，是学生学分结构中必须任选的气象特色课程。以中国古代气象文献为研究对象，把我国古代分散在天文学、医学、农学、建筑学、哲学、政治学、军事学和历史学、文学、文献学、民俗学等领域的气象文献予以归类，结合现代大气科学学科研究方向，使学生了解气象在古代社会方方面面的历史影响，拓宽了文科学生气象知识视野，加强了文科专业学生的科学素养，实现了学校“大气象”学科特色和教育特色。
三、教学内容和要求
反手高远球1.气象史志文献导读（6学时）多运动有什么好处
机构建制（历代气象机构的设置、辖制、演化、职能等记载，包括人员编制、官职名称、职责等）；制度（官方对气象观测、记录的管理制度，以及与气象有关法律、条令等）人物（与气象有关的人物传略、考证记载，各人物对气象学科形成的主要贡献等）；事件（涉及社会、经济、军事等重大社会事件的气象应用、灾异等记载）；著作（涉及气象的著作版本、批注、勘校记录和重要书目等，包括存世的和虽然失传但有可靠史料记载的）
重点：气象文献的分类和识别
难点：文献的科学释读
2、气象观测与仪器文献导读（4学时）
观测（气象观测、记录方法、资料管理等，包括使用气象仪器（器测）和不使用气象仪器（目测）对气象要素和天气现象的观测方法记载；仪器（古代气象仪器名称、构造、用途等，主要包括温、压、湿、风、雨量等测量器具）
重点：古代气象观测与仪器创造的历史脉络立此存照
难点：气象观测与仪器的科学性及其历史背景
3、大气与天气现象文献导读（4学时）
大气现象（包括大气声、光、电、磁现象的记载）天气现象（云、能、天、降水等自然现象记载，对于气象灾异记载，收录到气象灾害总部中）
重点：大气与天气现象文献的学术研究价值
难点：专业性特强，文科学生接受消化缺乏
4、气象预报文献导读（4学时）
天气预报（《易》、占卜记录，以及接近近代科学的天气预报方法、对天气变化的认识等）气候预测（对气候的预测、认识，对气候方面知识的总结、研究等记载）谚语诗词（古籍中的气象谚语记载，有关气象内容的诗词）
重点：气象预报的古今变化，科学技术开展的历程
难点：预报文献的判定和科学解读
麻酱黄瓜来月经还会怀孕吗5、气候文献导读（6学时）
季节与节气（二十四节气的形成、演变过程记载，天气、气候有关要素对其定形过程中的作用和相互关系等方面的记载；人们对季节变化的认识、划分等记载；节气与季节在不同区域对人类生产、生活活动的影响的认识与利用）；历史气候（包括对冷热、梅雨、时雨、季风、信风和干湿等的记载与认识）；气候变化（气候演变大势、对气候变化的认识、顺应气候异常等记载）；区域气候（不同区域气候差异、比拟、影响等记载）
重点：气候文献的及其释读
难点：气候文献的补充性、误差校正
6、应用气象文献导读（4学时）
物候（一、植物：气象条件与植物生长阶段之间的关系记载，对植物适应气候条件的认识等记载；一、动物：动物对天气、气候变化的反响，动物适宜的天气、气候条件等记载）；农事（人们为适应天气气候条件而在如种植、养殖等农业生产方面积累的经验记载）；其他应用部（除农事以外的生产生活活动，如交通、军事、生活等方面的气象应用）
重点：物候的选取及其文献的
难点：物候记载的低于差异
7、气象灾害文献导读（4学时）
灾害（一、暴雨洪涝；二、台风；三、连阴雨部；四、干旱；五、大风；六、冰雹；七、雷电；八、霜冻；九、雪灾；十、其他如沙尘暴、干热风、寒潮、低温冷害、大雾等气象灾害，也包括次生气象灾害）；灾害防御（防灾择居、农事防灾措施和灾害赈济等措施）
重点：灾害文献的分类
难点：文献的描述性的科学量化
四、课程考核（1）作业等：2次
（2）考核方式：课程论文（3）总评成绩计算方式：总成绩=30%平时成绩+70%期末考试或考查成绩
五、参考书目
1.《中国古代气象史稿》，谢世俊著，重庆出版社，1992年
2.《气象史漫话》，谢世俊编著，辽宁人民出版社，1981年
3、《中国气象史：近代前》，洪世年，刘昭民等著，中国科学技术出版社，2006年
4、《中国气象史》，温克刚主编，气象出版社，2004年
5、《中国气象史》，洪世年，陈文言编著，农业出版社，1983年三为
6、《气象文化与民俗》，姜海如，赵同进编著，气象出版社,2008年
7、《气象社会学导论》，姜海如编著，气象出版社,2006年
