教育博览Education Expo
小学生普遍自控能力差，能集中的时间不长，因此教师课堂管理能力的强弱对小学课堂教学质量有着非常重要的影响。从目前小学课堂教学管理的现状来看，还存在许多问题和不足。针对这些问题，教师可以从转变落后的课堂管理理念、构建平等和谐的师生关系、构建良好的课堂氛围策略入手，进一步提升小学课堂管理水平。
一、研究的目的和意义
建立良好的课堂管理体系有利于教学的有效实施。课堂管理是教师处理教育工作的难点之一。教师如果只是单纯讲课而忽视了对课堂进行管理，这样的教学是不可行的；教师由于经验的不足，不懂得如何“管理”学生，这样的教学终究得不到理想的成效；教师对学生的过度严格和管束，不了解学生的内心的心理需求，这样的教学是多余的。总而言之，课堂管理的目的是避免发生或者消除影响班级有序学习的事件[1]。
二、研究方法
课堂观察法比较真实，从实际情况出发，我们能亲眼看到小学课堂管理方面的各种各样的案例，这种方法比较灵活多样。我在实习过程中发现内地和沿海发达地区小学课堂管理方面有很大的差距，导致了教育质量上的差距，在见习过程中对内地的小学课堂管理有了一定的了解和认可。
三、小学课堂管理中存在的问题
小学课堂管理要素指小学课堂管理中必备的要素或必经环节所处地位及其相互作用的关系，是充分开
小学课堂管理存在的问题及对策
周涛平
赵丽颖什么星座思。但是对于需要深层次理解的句子，我们还需要根据这句话的语境，结合字面上的意思，对这句重新进行理解。如1.Ye/Yup，这是我接受别人谢意时最常用的回复，是一种比较随意的用法，通常用于陌生人。如我帮陌生人扶住了电梯门，对方向我道谢，我会用一句急促而稍带冷漠的“ye”回复对方。我不喜欢和陌生人聊天，能不说话就不说话，用一个音节能表达用意就绝对不用三个音节(no problem)或者四个音节（You're welcome)。2.Justify,Legitimize 在字典当中所查找的意思是“使……合理正当”，但是在我们日常的生活当中，中文肯定不会这样说出来。“Justify”常用于“The end（目的）justifies the means（方式、手段）”这个句子中，意译成“只要目的正当，采用什么手段都可以”，逐字翻译就是“目的使方法合理正当了”。
如当一个人要去捐赠，但是这个人不是自己赚来的钱，是他将有钱人的资金利用偷取的方式获得的，再用这笔钱进行捐款。这个时候你可以问：Doe s donating stolen money to charity justify th e stealin
g itlf？翻译后的意思也就是：把偷来的钱捐给慈善机构就能证明偷钱是正当的吗？在这句话当中根据这个人将偷盗得来的钱款捐助给慈善机构这个语境翻译。For me,this feature of the new iPhone justifies its price tag.意译为，对我来说，新iPhone的这个功能让我心甘情愿地花钱买。“Justify its price tag”在词典当中是这个意思：使它的价格合理正当。例如，How did Mr. Kim legitimize the succession？生硬地直译为，朝鲜的金正恩是如何使接班合法化的？3.Campaign 在字典当中是这样被解释的：为了达到某一个目的而展开的一系列活动，有战役、运动、活动、征战等意思(A ries of activities carried out to achieve a purpo.)，如The entire campaign h ad been badly mishandled.（整个活动搞得一塌糊涂）。如活动这个词语，在对于不同的语境当中也有着不同的意思Email marketing campaign：翻译成“邮件营销活动”就和语境联系起来不太正确，一个email marketing campaign就是一次向客户的邮件群发。就比如说某一个公司进行了对产品的更新，老板就会开展一个电子邮件活动，用这种方式来告诉顾客公司进行了产品更新的这一个消息。政治人物竞选:political campaign:campaign在这里是一个很抽象的概念。通过以上举出的一些例子，都可以很清楚的看出语境对于英语翻译很重要的作用。不同的语境翻译出来的英语意思都有很多不同的意思，因此，在翻译的过程当中，只有根据语境才能正确理解原文所讲的意思。
作者单位：扬州大学 225100
2662021年第5期
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辣椒面发和利用课堂现有资源，是一个相互促进动态的实践过程。课堂管理要素是教学骨骼系统，决定着教学效益。
（一）教师缺乏管理意识，管理方式不当
众所周知，再怎么成功的教育也会出现一些问题，学校和教师在处理和解决各种教育问题的过程中积累经验和逐渐成长，教育中出现这样或那样的问题才能辨别出好的教育。但是只是发现问题远远不够，教师得想方设法解决问题，提高自己的管理意识，教师管理意识的缺乏归根到底就是缺乏责任心，缺乏对教育事业的发自内心的热情。实际上，没有管不好的学生，只有不想管的老师。小学阶段学生的年龄普遍较小，学生主动性，自觉性及自制能力比较缺乏，容易产生课堂学习秩序混乱现象，在这样的情况下，小学教师缺乏管理意识，那么这些问题不但没能得到解决，反而会更加严重。其中的主要原因是教师的管理观念比较落后、管理能力不足，教育评价制度需要提高和改善等。
（二）未能高效利用课堂时间
课堂时间是师、生、教材之间在课堂教学过程中进行传道、授业、解惑的教学时间。有效利用教学时间，也能使课堂高效运转。但在课堂观察中我们发现，教师会用一部分时间来应付看似无关但又不得不处理的问题，他们的关注点是在规定的教学时间内完成教学任务，只关注结果，不注重过程。
四、提升小学生课堂管理解决措施
（一）加强教师的管理意识，构建平等和谐的师生关系
梏怎么读课堂管理能力是决定教学效果的重要因素。每个未来的老师都必须意识到这一点。首先，每个教师都要懂得如何管理学生，特别是教学管理方面的知识，如何激发小学生的学习兴趣，如何组织学生高效学习等，多读一些提高教师管理能力的书籍和资料，不断提高管理意识。其次，更重要的是要在教学中不断磨练自己，积累经验，多跟同专业的教师们进行交流。
对于教与学的关系，不应再仅仅局限于教师与学生之间的双边活动，而应当构建一种以学生为中心的立体型人际关系，也就是说教学活动应当是一种多向交流活动，师生关系是教学过程中最基本、最主要的人际关系，也是对教育效果具有重要影响的、特殊的人际关系。
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（二）灵活运用奖惩统筹区域发展
教师在管理的过程中，奖惩要适用且要有理有据，教师要落实自己提出的奖惩，教师说过的话一定要作数，尤其是已提出的惩罚，决不能不了了之。如罚站、留堂、罚扫地等，教师一定要落实，不然仅以恐吓来对学生，他下次依旧会犯同样的错误。在罚学生的过程中，要让学生明白自己为什么受到处罚，惩罚并不是规范班级秩序最理想的课堂管理方法，一味盲目的惩罚措施会促使学生的叛逆性发挥
到极致，教师要避免在情绪不好时使用惩罚对于学生的积极配合，老师要给予一定的奖励或表扬，如小红旗、掌声、口语、物质奖励等方式来调动课堂气氛，提高其积极性[2]。
（三）利用好课堂45分钟
有些学生喜欢在课堂上做一些小动作，一般来说，小学生年纪小，课余时间不会安排。学生的天性是活泼好动。因此，课堂上的闲暇时间往往成为问题行为发生的时间。在课堂上，教师不应让学生因为无所事事而产生问题行为，而应给完成任务又快又好的学生布置一些有趣的作业。我们要让学生合理有效地分析和利用所学的知识，充分利用课堂上45分钟的时间，教师授课，学生学习，学习效率倍增，产生惊人的学习能力。同时教学过程要紧密联系，对教学过程提出以下建议：一是明确安排课堂任务，明确过程要求；二是合理处理小的不良行为，避免影响课堂过程；三是，要明确活动的开始和进展，为学生做好准备；四是语言要温和，对学生的错误要耐心劝导和教育。锐利的反义词
五、总结
小学课堂上的每个学生都是独立的、有个性的、有发展潜力的特殊个体。教育工作者不应该把问题当作问题来解决，应该充分的利用问题，通过问题了解学生，了解学生在课堂行为的原因。教师要竭尽全力做好学校、家庭、社会之间的桥梁，促进家校关系，让家校关系为课堂管理服务，只有学校、家庭、社会共同努力才能快速有效的解决课堂管理中出现的各种问题。
参考文献：
[1]王淑清，杨素.浅议小学教师课堂管理存在的问题及对策研究[J].学周刊，2018（4）：29-30.
[2]陈梅.浅析小学数学课堂教学中自主探究的实施策略[J].学周刊，2018（4）：30-31.
作者单位：深圳市宝安区公共文化服务中心 518100
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