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驾校改革《说文解字》力部字蕴含的认知语言学概念
刘德临
籍组词语(聊城大学文学院，山东聊城252000)
周围型肺癌立体式【摘要】认知是人最基本的心理过程，语言的认知分析，从宽泛的意义上来说，主要就是从人的心理感知角度来分析语言现象。古人是根据生活体验和社会需要，运用认知能力来造字的。许慎的《说文解字》中对 力部字的排列、说形与释义体现了认知语言学的范畴、隐喻、意象和图式的概念。
【关键词】范畴；隐喻；意象；图式；“力”部字
【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A
绩效飞轮引言
许慎的《说文解字》成书于东汉年间，是我国现存最古 老的、实用而又系统的字书，是我国第一部创立部首，说形、释义、注音的字书，是古文字资料的宝库。《说文》将汉字 归纳为540部，每部各建
一首，同首者统摄其下，对于每个 部首下所列字的解释又与部首的形体和意义相关，像女部宇，基本上是跟“女”的形义相关，力部字也基本上跟“力”的 形义相关。字的本义，引申义，字形演变等等，这些都贯穿 着人的认知，反映了当时的社会文化和古人的思维方式，处 处体现了认知语言学的概念。本文是将《说文》中的一个部 首的字与认知语言学的概念融合，也就是用认知语言学的范 畴、隐喻、意象、图式概念对力部字的形义进行解读。
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一、认知语言学
认知语言学是语言学的一门分支学科，语言的学习及其 运用都可以通过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人 类知识的根本。王寅在《认知语言学探索》中综合当前知名 认知语言学家的观点，并结合自己的理解，将其定义为：认 知语言学是一门坚持体验哲学观，以身体经验和认知为出发 点，以概念结构和意义研究为中心，寻求语言事实背后的认 知方式，并通过认知方式和知识结构等对语言做出统一解释 的、新兴的、跨领域的学科。我认为语言的认知是在体验的 基础上，通过人的心理活动，如感觉、知觉、形成概念、想 象或者思维来获取信息，经过加工处理形成语言。它是在客 观现实的基础上跟人的主观认知密切相关，是主客观互动的 结果。就像“劣”字，“弱也。从力少。”古人认为力量小 就是弱小的表现，这就是将人的主观认识与人的切身体验结 合来进行的合理的解释。后来又根据“弱小”的意义，引申 为劣低，也是跟人的认知有关，因为“弱”本来就是不好的 那一面，很容易与本义联系起来。
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二、范畴
简单来说，范畴就是类别的意思。许慎《说文》的整体 编排蕴含着范畴的概念，确立了“分别部居，以类相从，不 相杂测”的原则。人类认知客观世界的基本模式就是根据特 征的异同把纷繁复杂的事物、事件和属性划分为不同的类别，运用语言符号对其所处的世界万物进行分类，进而形成一个 一个的概念系统，在人类语言中体现为语义范畴和语法范畴 的形成。《说文》中的一个部首就代表一种语义范畴。“力”部字位列《说文》卷十三下，共44字，从“力”之字，都跟“力 量”和“力气”有关。因此，“力”部就代表了“力量”这 一语义范畴。“力”处在社会这个大范畴之中，与人的生活 息息相关。在力部中，主要有象形、会意、形声三大构形方式。以“力”字为一个点向外延伸，“力”部下大多数的字的释 义都与它前面的字的释义承接，就像是密织的网一样，它们 都是彼此联系在一起，不可分割。这体现了其内部的系统性。比如，《说文》中对于“力”的解释有“治功曰力”，在它 之后的“勳”和“功”都与国家的功劳有关系。“助”字是“左 也”，在它之后的“勅”字是“助也”，它们都是佐助的意思。在“力”部字之中，许慎又有意识地将字的意义分成了几个 小的语义范畴，例如：《说文》中的“勛”“勦”“券”“勤”都释为“劳也”，都有辛劳，疲劳的意思，只是声符不同。“協”“協”“勰”这三个字《说文》的解释分别为“同心 之稣也。从荔心。”“同眾之龢也。从菇十。”“同思之龢也。从疡思。”，都有共同的意思。
认知语言分析在《说文》中还涉及一对重要概念是“基 本范畴”和“典型范畴”。基本范畴指的是给事物分类时选 择的概括表达层次。典型范畴指的是从模糊的概念中提取出 来的某些代表性特征。“力量、
力气”是基本范畴，像“勅”“劲”二字在《说文》中释为“彊也”，是强劲有力的意思。
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