冀教版小学英语第六册《Lesson 11 Tian’anmen Square 》教学设计
一、教材分析：
本课将帮助同学们了解一些天安门广场的知识以及人们在天安门广场上的活动；本课的教学重点是使学生掌握单词：loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite（四会）.
二、学情分析：
ps软件怎么用此年龄阶段的学生好奇心强、模仿能力强，因此在教学过程中要采用灵活、直观的教学形式，调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，培养他们学习的主动性。
三、教学目标:
1、知识目标：掌握词汇loudly , quietly , easy , hard ；掌握句型：They are laughing loudly/quietly. It is easy/hard。
2、能力目标：能区别loud和loudly、quiet和quietly的用法，并能用这些词汇来描述人物的行为动作。
四、教学重点：掌握词汇loudly和loud 、easy和hard
五、教学难点：loud与loudly、quiet与quietly的区别和运用
六、教具准备：生词卡片、录音机、磁带、电脑
七、教学过程：
Part One ：复习
金蝉脱壳造句
Whisper游戏，复习行为词汇sing、walk、read、talk、sit、stand、draw、cry、laugh、sleep和play。
（设计意图：让学生通过游戏、唱歌的形式复习所学过的知识，使旧知识在头脑中重现，为新课的学习做好了铺垫。同时通过歌曲和游戏也充分的调动了学生学习的积极性。）
Part Two：
新授1、教师用自己的声音来演示loudly和quietly。
T：（在地板上跺脚走路）What am I doing？
S：You’re walking.
人中短的男人
T：Am I loud?
S：Yes，you are loud.
T：Yes，I’m loud. I’m walking loudly. I’m walking loudly.
Say together：loudly（板书：loudly）
T：（在地板上蹑手蹑脚地走路）Now，am I loud?
S：No，you aren’t loud. You’re quiet.牛肉用什么调料
T：Yes，I’m quiet. I’m walking quietly. I’m walking quietly.
Say together：quietly（板书：quietly）
（通过教师的动作演示，学生理解了新词汇的含义）
S：认读、拼读loudly和quietly，用声音的大小读出词语的含义。
T：板书loud和quiet，指出I’m loud/quiet和I’m walking loudly/quietly的区别。Part Three：操练
1、教师给出指令，学生做出动作。指令中可包含欺骗的句子。
All girls talk quietly.
Everyone talks quietly.
All women laugh loudly.
All children stand up.
All men sing loudly.
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（通过师生互动，巩固了新词汇）
2、看课件：|歌星How about the singer?
S: He is singing loudly.
胖小孩------
3、学生两人一组表演，练习问答。师巡视指导。
4、（电脑出示情境图片）看图片说句子。要求学生使loud和loudly、quiet和quietly 各说一句话。
（电脑媒体的使用，使学生获得了大量的信息，使练习的效率提高，同时调动了学生的学习热情。）
2、教师情景演示easy和hard。
教师轻松地搬动教室里的椅子，边说：This is easy. 又想搬讲桌，装作吃力的样子，边说：This is hard.
（通过教师的演示，学生理解了新词汇的含义）
T：板书easy和hard，领读。
小学美术课本
傲慢与偏见女主角S：拼读单词easy和hard。
简单操练，问答练习：
T: Can you walk?
S1: Yes, I can. It’s easy.
T: Can you fly?
S2: No, I can’t. It’s hard.
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经济地理5|、学习课文。播放录音磁带，学生思考：Where are Li Ming、Jenny and Danny now？What do they e? What do they do?
学生小组交流，学习课文内容。
（学生自读教材，理解课文内容。）
小组汇报学习成果。
Part Four：拓展与运用
1、讨论学生的经历。Has anyone been to Tian’anmen Square? What did you e? What did you do?
2、将全班学生分成六个小组。要求学生以走在天安门广场上为内容编对话。鼓励学生尽可能多地使
用本单元已学过的单词。
Part Five：家庭作业
1、将课堂对话写出来，要求四句话以上。
2、读熟课文。
