教学设计
T:Why is York so busy?呈现图片与句子：I read a word.I watch a worm.I have so much work.学生通过试读句子，跟读单词，感知or的发音。海南医学院分数线>科研课题
4.课件呈现关于or发音的形象动画，即搬东西时用力的声音。
5.呈现目标词汇hor,fork,homework,world map，学生根据发音规则尝试拼读
总结or的两种发音。
6.Read,listen and chant的录音，让学生听歌谣。
让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。认读词汇跟读
1.Listen and imitate听音正音。
蒜蓉娃娃菜粉丝2.Listen to the tape and read the words loudly.带领学生分别用升降调朗读单词：hor,fork, pork,form，并总结字母组合or的发音为/ɔ:/。
3.让学生听单词录音，然后分别用升降调朗读单词：word,world,work,homework，并总结字母组合or的发音为/ɜ:/。
4.再读其他含有字母组合or的单词：worm, worst,worth。
拔火罐原理
家与国作文5.Play a game.
6.完成Read,listen and number.
7.完成Look，listen and write．
(1)教师播放“Look，listen and write”的录音，然后让学生在四线格上正确书写单词。(2)再放一遍录音，并请三位学生上台在四线跟读
总结归纳
读单词
完成练习
听读正音增强wps下载并安装
生的语感，教师
一定强调让学
西安高新区生好好模仿语
音语调。月计薪天数
格上书写句子，然后全班校对。课堂小结What have we learned today?
板书
Unit4Weather A Let’s spell
[ɔ:]hor，fork，
[3:]homework,world map
