PEP6 Unit4 Read and write说课稿
一、教材分析
1．教材内容
本节课是日记体的语篇教学，属于一节阅读课。其中包含了对动物成长变化的描述和具体时间的表达。这个读写板块通过配有图片的日记为学生提供有一定意义的语篇综合性训练活动，包括阅读理解活动及个性化写句子活动，旨在帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句型和词汇。
本节课的文本语言紧密结合本单元的重点语言点，适当复现已学知识。阅读材料尽量体现真实话语的特征，言之有物、前后连贯、组织结构清晰。所配的插图起到了辅助阅读理解的作用。它不仅是对本单元知识的巩固与延伸，也和前三个单元有着千丝万缕的联系，通过钟点、季节、月份、日期多种方式、多种角度让学生学习不同时间的表达方式，感受英语的无穷魅力。
小学阶段阅读习惯的培养十分重要，《英语课程标准》二级关于读的技能标准明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按养成按意群阅读的习惯”。基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为: （一）教学目标
1.知识目标：
格局的经典语录
(1)能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。行星的运动
(2)能够在语境中理解kitten,diary，still, noi, fur, open,walk的意思。
2.能力目标：
(1)能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。国学典故
(2)能够按照正确的意群以及语音、语调朗读日记。
3.情感态度目标：学会关心爱护小动物，尊重生命。
（二）教学重难点
本课的教学重点是让学生能理解日记内容并按正确意群及语音、语调朗读日记，并搭配关键信息完成句子书写。教学难点是学生能能够在语境中理解生词以及较长句子的意思。突破重点和难点的关键是教师充分运用任务型教学法，设计不同层次的活动，使单调的知识溶入生动的活动之中，让学生在听，说，读，写的过程中，理解知识，掌握知识，并灵活地运用。
复合函数积分三、教学策略
1.设计有趣的话题和活动，激发学生阅读兴趣
在阅读教学中，激发学生的阅读兴趣是前提。因此，老师在本节课的起始阶段我精心设计了能引起学生阅读兴趣的话题和活动。以此引起学生对阅读材料的强烈好奇和兴趣让学生不知不觉从阅读前的紧张心理中释放出来。
2.分层次设置任务，使阅读更具目标性
我对本节课阅读任务的设置始终循序着“由易到难，层层递进”的原则，保证他们完成任务，保持学生阅读的积极性。使他们对阅读的兴趣不是表面、浅层次的，而是内在的、能持续发展的。
3.关注阅读方法和能力的培养
让学生自己根据上下文猜生词意思，扫除阅读障碍；根据我所设置的任务寻找信息，培养他们获取信息的能力；训练他们限时阅读的能力，提高阅读效率。
4.精心设计重点句型的书写活动
在课堂上我设计了具有挑战性、趣味性的任务型写的活动。引导学生运用句型写出自己的想法，这是对学生思维能力的一种训练，并且及时纠正学生在书写句子中常犯的错误。
四、教学过程
Step1: Warm-up and lead in.
1.Greetings.
设计意图：通过简单的交流拉近师生的距离，同时为后面的学习做好铺垫。
2.Enjoy a song: The Baby Animals Song
设计意图：通过动画歌曲的欣赏了解本课的主题。
3.Free talk: What baby animals do you like?
What about Sarah?
T:Sarah likes baby cats. Look, it’s Sarah’s baby cat.How old is it? What’s it like? We call it “kitten”. What colour is it? It has white fur.
Day by day, the kitten is 2 years old. Later, she is pregant. And she is a mother cat. She has two kittens.
菊花这首古诗设计意图：通过创设Sarah的小猫成长历程情景展示，教学本篇文本中的新词：kitten, Fur.
Step2: Prentation
1.Pre-reading :To know the diaries and the dates.
T:Sarah has two kittens. She likes kitten very much. So she keeps diaries about them.
Plea guess ,what’s the Chine for “diary”?
Ss read the dates: April 15th, April21st, April 26th, May 3rd.
设计意图：初步感知日记的格式，学习新词“diary”，读会本课重要的四个日期
2.The first diary.
（1） read and choo the photo for Diary 1.
T: Sarah often takes photos for her diaries. Now read the diary and choo a photo for it.
T: Why you choo “B”?
党员自评简短（They are pink becau they are very young.）
Can they e? Why? 板书
(They are very young. Their eyes are clod)
设计意图：通过观察图片和猜测，将照片与日期，日记内容的配对。
(2).Listen and read the first diary.
3.The cond diary.
(1).T: Now，it’s April 21st.How old are they?
(They are six days old.)
T: Are they still pink?
Can they e?
(No, t hey still can’t e.)
What do they do? Listen!
诗朗诵配乐纯音乐(make nois)
Ss listen to the diary and find out:
When do they make nois?
(2).Listen and read the diary.
设计意图：引导学生根据图片和生长规律去想象和表达。通过问题交流更好地了解still的运用。在解答的过程中完成对重难点词句的梳理
4.The third diary
（1）Look and answer.
T:Can they e now?
Yes, their eyes are open.
(2).Listen and read the diary.
5.The fouth diary.
(1).The students discuss with the partners: what can the kittens do on May 3rd.
(2).Listen and read the diary.
6.Enjoy how two kittens grow
Guide the Ss read follow the computer.
Ss choo their favourite diary and read it.
7.Do the exercis on the book.
设计意图：提供小猫长大的后的图片，激发学生说的输入，为后面的书写做准备。
Say more ntences， and find out how kittens grow.
T: On April 15th , they still can’t e. What about April 21st?
F rom their abilities, let’s find out how kittens grow.
Read the diaries and underline the key ntences.
百战百胜造句Work in pairs and fill in the blanks.
Ss complete the blanks.
Diary2: They make nois when they are hungry.
Diary3: They can e.
Diary4: They can walk and play.
Step3 : Extension and writing.
1)Read a picture book .
2)Try to write some diaries about the puppy
设计意图：尝试日记的书写。
Step4: Homework.
1. Listen and read the diaries.
2. Try to keep diaries about growing.
eg:puppy
板书设计：
PEP5 Unit 4 When is Easter?
B Read and write
设计意图：随着阅读的步步深入，教师逐渐完成这个表格的板书。它涵盖了文本中的生词、重点句子，显现了各段之间的联系与区别，将阅读内容清晰、有
条理的展现出来。
