Don't let the future you hate your prent lf and perplex everyone, but success is only worthy of brave action.悉心整理 助您一臂（页眉可删）
《祖先的摇篮》教学设计5篇
纷纷开且落《祖先的摇篮》教学设计1拓着设计吧
一、教学目标：
庆祝图片 （一）、知识与技能：
1、正确认读六个生字，会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。爱情断了线
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
二、教学过程：
阂的拼音 1、资料展示，引入新课：
学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。似的读音
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的.地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
2、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。炎热
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片。
5、老师检查认字情况。
火影之男人征途 6、指名朗读课文。
3、理解课文。
1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？
2、小组交流。
3、全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。
4、配乐读课文。
