五年级下册英语基础训练第67页翻译
教学重点
1.能听到、说道、念、写下句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a livingroom. There is a mirror, a bed and a big clot.
2.了解Good to know内容。
教学难点
掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备工作
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备工作录音机及录音带。
教学过程
Warm―up(热身)
⑴猜一猜
①教师准备工作出来学生研习过的则表示家具陈设的单词，学生看看单词朗诵。
②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵教一教
①教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
②教师查问谁能够拼字这些单词，在证实这些学生能够恰当朗诵单词后，由他们教导全班同学朗诵自学崭新单词。
③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
英文字母排序 Prentation(新课呈现出)
⑴读一读
①教师关上课件，课件展现的就是Read and write短文中的第一部分。学生写作短文。
②教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What arethey?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, abathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③课件返回第一页，学生再次写作短文。页面课件第二页，教师恳请若干名学生操作方式课件把单词甩放在适当的图上。
④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。
⑤看看课件第四页，教师回答：“What are in the baby rabbit’sroom?”，学生边提问边把物品甩放在小兔子的房间里。
⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。
⑵写下一写下
①学生打开书P60，自己阅读全文。
②教师给学生三分钟的时间顺利完成句子(写下在书上)
③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。
④学生每人一句朗诵短文。
Let’s play(趣味操练)
⑴玩玩一玩玩
教师利用Let’s play中的图版组织多项活动。如：
①学生四人一组，看看图骂人。例如：In my room there is an air-conditioner, a telepho
沙漠古城
ne, a….
比一比谁说的句子最长。
②搞“”游戏，学生自由选择九张词卡排序不好，学生按教师的提示信息(例如：There is abed.)甩卡片。当横、斜、横任一成一行的学生喊“Bingo!”。
⑵ Good to know
节衣缩食的意思
拒霜花 ①学生看电视P66，说一说每间房子存有什么相同或是特点。
②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, hou。
Consolidation and extension(稳固与拓展)
Talk about your room with your partner
学生图画出来自己的房间，和同伴聊起聊聊房间里都存有什么，为写作文搞铺垫。
板书
⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in therabbits’ new flat.
明于谦 ⑵ What’s in the rabbit’s room?
There is a mirror, a bed and a big clot in his room. And there are twoend tables.
教学重点
能听到、说道、拼字句型“There is/are ….”，时能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
教学难点
能正确使用“There is”和“There are”句型。
课前准备工作
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
教师准备工作录音机及录音带。
教学过程
Warm―up(热身)
(1)动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, clot, mirror, end table, trash bin,air-conditioner”
②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多，可以分小组活动)
Prentation(新课呈现出)
⑴ Let’s talk
文山会海
①教师播出“Let’s talk”部分的录音三遍，而后明确提出问题：“Sarah的家中存有什么?”。
②再放录音一遍，学生回答出：“There is a clot, a mirror, an conditioner. There arecurtains.”。
学生边说道，教师边在黑板上画出来简笔画。
③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“There is a big clot.”。
④教师恳请若干名学生至黑板前说一说存有什么东西，就是什么样子。例如“There is a big clot. There is a newmirror. ”。
⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵说一说
①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。
拜师词 ②学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里存有什么。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s try
①教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。
②教师恳请若干学生讲出所圈单词，其他同学推论高下。
⑵ Talk and draw
①教师把“Talk and draw”的'图影印下来发给学生。
②教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
③恳请若干名学生说一说图画的就是什么：“There is a small clot.”等，其他学生推论高下。
④学生打开书，教师播放录音学生跟读。
Consolidation and extension(稳固与拓展)
⑴听一听
学生顺利完成活动手册A部分的第一题Listen and match。
⑵玩一玩
锤字组词 ①教师展现课件，向学生了解：存有四间屋子，你能够无法把物品放在它适当的房间里。
②教师领读：kitchen, dining room
③教师恳请若干名学生操作方式课件，单击物品至适当的房间里，并说道：“There is … in the … room.”。
板书
I have my own room.
There is/are ….
教学重点
正确认读出本课出现的单词：curtain, clot, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。
掌控本课发生的句型，并融合这些句子抒发的情境，学会恰当的替代句中的单词。
教学难点
能恰当书写出来本课建议四会的单词：curtain, clo, mirror, end table, trash bin。
课前准备
教师准备工作教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm―up(热身)
Let’s chant
①教师播放Let’s chant课件。
②学生看看课件三遍。至第三遍时，教师可以引导学生小声英语口语重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Prentation(新课呈现出)
⑴读一读
①教师页面课件，步入Let’s learn部分。回答学生：“What’s this?”，协助学生讲出：“It’s abedroom.”。孙玉单词“bedroom”，特别强调学生不要读作“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③恳请学生先行重复出来对话，并说一说“curtains”的意思。教师孙玉“curtain”，并使学生说道说道为什么对话中“curtain”会用“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组搞对话练，而后教师恳请若干组至讲台前演出。
⑵学一学
①教师用鼠标对着图中的镜子回答学生“What’s this?”，页面后出来声音鼓励学生请问出来：“It’s amirror.”以同样的方式自学单词：“clot, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
