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《Let's talk大学英语基础口语课程》课程标准

更新时间:2023-07-09 19:41:25 阅读：评论：0

《大学英语基础口语课程》课程标准

一、课程基本情况

开课单位：基础部课程编码：5502C108

总学时：72 学时总学分：4

修课方式：必修考核方式：考查

课程分类：○纯理论/ ○√理论+实践/ ○纯实践

适用年级与专业：2015 级

开设时间：2015 --2016 学年第二学期，共 _1__学期

（□一上/□一下/□二上/□二下/□三上/□三下）

（□W1上/□W1下/□W2上/□W2下）

二、课程定位

1.课程性质

《大学英语口语教程》（Let’s Talk）是外教社与英国剑桥大学出版社合作出版的一套美式英语口语教材，旨在提高学习者的英语听说能力，兼顾其他语言技能和知识的培养与习得，与国家教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出的“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的大学英语教学目标相吻合。

2.该课程在人才培养中的作用与重要性；

课文编写独具匠心，多种形式的语言输入为学习者的语言输出作好铺垫；录音真实自然，有助于学生使用真实场景的语言交际；专门设置课外听力训练，帮助学生提高听力水平；内容新颖，编写科学，制作精美，配套齐全，是一套高质量的多媒体立体化教材。

3.课程的基本理念；

理念一：在教学中突出听与说的培养与训练；

理念二：加强学生的语音训练以便学生拥有标准的英腔或美腔；

理念三：每个话题以学生为主导，让学生说，培养学生语言表达的自信。

4.课程标准的设计思路；

目前，国内大学英语学习主要是以词汇和语法学习为主，学生在课堂上缺少开口说口语的机会，而口语教学的任务是最大限度让学生开口说话，培养学生语言表达的自信。因此，在课堂上教师应该要留给学生足够的时间和空间用英语进行自我表现。课堂设计上，强调以“在做中学、以学生为中心、行动学习”的体验式教学法为主。

三、课程目标

大学英语口语的教学目标：使学生掌握一定的英语交际能力，使学生张口说英语，而不是停留在哑巴英语的阶段，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。

四、课程内容（知识与技能）及学时分配

本课程包括16个单元，本学期上课周数为18周，其中第17、18周为期末考试周。

第1-16周完成《大学英语基础口语教程》第二册共13个单元，课堂授课内容为1、2、3、4、5、7、8、10、11、12、13、14、15、16单元。其中第6、9两单元为学生自学内容。

课时数：4×18=72(学时)。每单元约4课时完成。

具体教学计划如下：

教学进度计划

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周次	课次	授课章节及内容摘要	理论时数	实验实训时数	作业及测验	教学方法及手段
1	1	Unit One 1A What are you like?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
1	2	Unit One 1B Breaking the ice		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
2	1	Unit Two 2A Meeting New People		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
2	2	Unit five 2B On the phone		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
3	1	Unit three 3A That sounds delicious!		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
3	2	Unit three 会计管理制度 3B Going out to eat		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
4	1	Unit four 4A What’s the weather like?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
4	2	Unit four 4B Extreme weather		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
5	1	Unit five 分数比较大小5A In the workplace		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
5	2 肆的成语	Unit five 5B Unusual jobs		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
第6周清明节放假
7	1	Unit ven 7A Playing and watching sports		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
7	2	Unit ven 7B How about a game?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
8	1	Unit eight 8A Getting around town		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
8	2	Unit eight 8B Going places		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
9	1	Unit ten 10A Inventions and gadgets		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
9	2	Unit ten 10B Great ideas?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
第10周五一劳动节放假
11	1	Unit eleven 11A Animals and nature		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
11	2	Unit eleven 11B Protecting our environment		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation

12	1	Unit twelve 12A Good News!		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
12	2	Unit twelve 12B Did you hear about…?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
13	1	Unit thirteen 13A The best way to live		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
13	2	Unit thirteen 13BBetter safe than sorry		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
14	1	Unit fourteen 14A What do you enjoy?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
14	2	Unit sixteen 14B But is it art?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
15	1	Unit fifteen 15A Remembering		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
15	2	15B Historical places		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
16	1	Unit sixteen 16A What’s so funny?		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
16	2	16B That’s hilarious!		2	Dialogue and prentation	Instruction and imitation
17	1	Revision		温庭筠更漏子2
17	2	Revision		2
18	1	Oral Test		2
18	2	Oral Test		2
小计学时				72
合计学时			72

五、实施建议

1.教材选择与编写建议

鉴于本校英语专业学生平常口语疏于表达，基础较为薄弱，故在教材选择上不宜太难，应以基础口语训练为主。

2.课程资源开发与利用建议

若该教材在网上能够与学生共享听力及口语资源，让学生能够提前预习并且课后有资料再巩固会更好。

3.教法、学法建议；

教法上，以体验式教学形式为主，即以学生为主体导向，让学生角色扮演或者分工完成口语任务为主；

学法上，学生应提前预习，找出相关的短语表达并能在课后与同学口语操练，做到熟练运用。

4.教学考核评价建议；）

1. 过程评估: 教师要注重对学生的成绩进行过程评估, 如，平时作业，课堂讨论以及出勤等教学的各个环节。学生的作业完成情况、出勤及教师提问或学生分组活动时, 学生的回答和在活动中的表现可作为评定学生成绩的依据。

2. 终结性评估: 通过期末考试评价学生的听、说各方面的综合能力。期末考试题型比较注重综合应用所学知识的能力，主要题型是通过给学生话题，让学生以小组形式进行对话交流。

3. 成绩的评定:

学期总评成绩 =平时30%+综合作业10%+期末60%

六、附录

1.语音训练上，网上可下载新东方美文的录音等，模仿语音语调，做到语音纯正。

2.平时可在课后与同学组成口语拍档，多加练习。

3.学生在平时也要养成常听英语新闻、英文歌的习惯，提高英语听力能力。

制定时间	2016 年 2月22日	制定者签名
专业带头人 /教研主任审批		院长审批

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