小学英语译林版四年级下册第八单元教材分析
are you?
一、单元教材分析(一)
单元整体情况分析本单元主要是情景学习，一个情景是打电话，一个是用适当的句型询问他人的健康状况，课文又将两个情景巧妙地结合引出句型：“May I …?”“I have …”“This is … speaking、”这是本单元的语言点。通过打电话的对话情景引出询问他人健康状况的句型和对病况描述的词汇。(二)
各板块情况分析Story time这一部分是这一单元的主架，基本包含了第八单元的所有知识点。本部分分为两节，第一节在开篇设置了学生打电话向老师请假的句型。第二节是老师打电话向学生询问身体恢复情况，复习第一节的句型和前几单元学习过的一些句型。Fun time 这一部分引导学生在玩中学习英语。要求学生自己动手制作土电话，然后再进行情景表演，灵活熟练地运用所学的新句型。Cartoon time通过三组图片，重点操练句型“This is …speaking、”同时还复习第一、二单元的词汇，是非常完整的情景漫画。Sound time这一部分
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学生已经非常熟悉，是每个单元对语音进行的练习。本单元的发音练习依然是元音字母o在单词中的发音。Rhyme time歌谣部分旨在培养学生的语感和学习英语的兴趣。Checkout time 这一部分是锻炼学生灵活运用所学知识的能力，综合性强。通过排序不仅训练了学生的阅读能力，还提升了对课本的理解能力。Ticking time在最后一个单元，教师让学生自己尝试总结第八单元的句型和词汇，培养学生的自我总结的能力。太平清醮
二、单元教学目标(一)
知识目标
蹲蹲1、在听、说、读、写的练习中，学会单词及词组：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good。
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2、 在听、说、读、写的训练中，学会以下句型：How are you? What’s the matter? I have …/ May I speak to …? / This is …speaking、(二)
技能目标能够通过多种方式熟练地模拟打电话情景以及描述一些简单的病况。(三)
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情感目标培养学生做一个礼貌的人，学会关心身边的人，多问候身边的亲友。
三、单元教学重难点(一)
教学重点
1、句型：How are you? What’s the matter? I have …May I speak to …? / This is …speaking、2、 词汇：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good
3、 语音：字母o在单词中的读音(二)担怎么读
教学难点
1、句型：How are you? What’s the matter? I have …/ May I speak to …? / This is …speaking、在语境中的正确运用
2、 词汇：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good的正确运用。
3、 语音：字母o在单词中的读音
四、单元教学安排建议在四课时内完成本单元教学内容。第一课时：Story time
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第二课时：Fun time& Checkout time第三课时：Cartoon time& Rhyme time & Sound time
第四课时：Ticking time&单元复习
五、(分课时)课堂教学定位
