教学设计
共1课时整理床铺
双龙湾景区
Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate.
小学英语 外研社2013课标版三年级起点（陈琳主编）
中国传统文化故事一、教学目标
1、基本能听懂会说:water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever
2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。
起伏I’ve got a stomachache.
3.能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往黄花鸢尾
能力。
二、教学重难点
教学重点：能灵活描述身体部位的不舒服，能用简单的英语给其他人提供建议。
教学难点：stomach ache,headache,fever,watermelon的发音。
3、教学准备
PPT，单词卡片，课文人物卡片
4、教学过程
Step1： Warming普通话考试内容题库 up
1. Greetings and sing a song. （利用视频展示歌曲的内容)
设计意图：为了让学生快速进入英语课堂，唱歌谣可以调动学生的积极性，使学生快速进入状态，且利用歌曲一起带领孩子复习学过去的身体部位，跟本节课内容做一个衔接。
Step2： Lead in, prentation and practice.
T:We have learnt M10U1 last class.So now I want to ask you a question.What happened to Sam?
S:Sam fell off his bike.
q币在哪里看T:Is he OK?
S:No.
T:Today,we have four friends.They are Sam,Daming,Lingling and Amy? Let’s watch a video.If they are happy?
通过观看视频，四个人都不舒服，为什么呢？
设计意图：抛出问题，引起孩子的注意力和好奇心，带着问题看视频，目的明确，节约时间。
Step3：Prentation
First，let’s look at the video.What happened to Sam?
引出本节课重点句型：
Sam had lots of chocolate,so he has got a stomach ache.
黑板上运用单词卡片和图片，形象生动，吸引学生上课的兴趣。
穿插单词小游戏：字母接龙，强化单词的发音和记忆。
同样的流程，进行第二幅图。
第三幅图和第四幅图让孩子们自己阅读找出答案，将事先准备好的单词卡片和图片贴到对应的位置。
Step4：Practice
活动一：将在黑板上呈现的单词卡片抽下，选取孩子登台表演，一人表演，全班同学抢答。
活动二：角色扮演，小组内一人表演医生，其余人为病人，创设情境，锻炼孩子们对话的灵活使用。
Step5：Consolidation
1.学生根据黑板板书复述课文。
设计意图：加深学生对课文的理解和记忆，并检测学生的掌握情况。
2. What have you learnt from this lesson? 让学生们自由回答，课内课外知识均可。
3. 情感升华：观看视频，让孩子们健康饮食，杜绝垃圾视频、杜绝暴饮暴食！
Step6:Homework
1.模仿朗读课文2遍。
2.用今天所学知识询问朋友的身体状况并给出建议。
设计意图：作业是课堂教学有益的补充和延伸，旨在引导学生迁移课堂所学语言，学会结
合生活实际，综合运用所学知识，从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高学生综合语言运用能力。
露出的近义词学情分析
四年级学生年龄在十、十一岁左右，他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音，语感和语调基础。他们生性活泼好动，模仿能力强，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。一小部分学生基础稍弱，因此，我采用“任务型教学途径”，循序渐进，既照顾到整体，又兼顾个体。通过活动的设置，由浅入深，步步深入，最终达到自己的教学目标。
