Unit Three Can you do me a favor?
Lesson 9 第一课时
一、教学内容：
1 主题课文
A:Would you plea hold the books for me? I can’t find my key.
B: Certainly. Let me hold the books.
A: Oh, here it is. Thank you so much.
B: You’re welcome.
2 功能句型
请求帮助Would you plea do…? Certainly.
⑵理由陈述：I can’t find my key.
3 词汇
掌握：would ，plea ，open， hold
认读：open the door, clo the door, hold the door open, lift the heavy box
二 教学目标
(一)、知识与技能目标：
1、守卫边疆能听说读写would ，plea ，open， hold等单词,并初步认读open the door, clo the door, hold the door open, lift the heavy box等单词
2、听懂、会说寻求帮助的句子“Would you plea do…? Certainly.”并进行简单的信息交流
3、正确流利地朗读课文,并表演对话
（二）、过程与方法目标：
１ 通过图片,自然引出新句型Would you plea do…? Certainly.并在情景中初步运用。
２ 听录音，跟读磁带，模仿语音、语调，培养语感
３ 通过借助图片，在情景中体会新单词，并在小组游戏这一教学形式中强化功能句的运用
（三）、感态度价值观目标
通过学习和应用对话，培养学生乐于助人、尊重他人的好品质。
三、教学重难点：
重点：1、能够认读每一个词，学生达到能够自行动词转换。
家居布局
2、Would you plea do…? 注意动词原形。以便与lesson 10 Would you mind doing…?区别
难点：1、Would you plea do…?
2、口头理由陈述成立，与上文有一定的逻辑关系。
肖帮
四、教具准备
PPT, 录音机，挂图，等
五、教学过程：
一 ：Warming up
活动一：唱歌Chant: PPT:
Can I u your bathroom , plea?
Would you like to have some juice? Yes, plea
May I borrow your markers, plea?
Can you come out and play with me?
活动目标: 让学生回忆起学过的上位知识，都是有关请求帮助的，加上肢体动态。学生自己就可以总结。Chant形式活泼，上口快，学生容易注意力集中。
实施方法及师生预设语言:
T: There is a chant. Do you want to sing?中华民族的传统美德
设计意图: 齐唱英文歌唱，激发学习兴趣．创设英语环境．复习请求等与本课的相关词汇
荣耀8x参数配置
活动二、Leading in:
活动目标:在已有知识的复习巩固的基础上，是学生初步理解本课的功能。
实施方法及师生预设语言:
出示一段实体vadio.(让学生认真听说话内容，其中包括Would you plea open the door…?)
T: How does …ask…?
Would you plea open the door…?
二、新知呈现：
活动一：Do a survey:
活动目标:根据表格要求，唤起学生已有话题中寻求帮助的交际用语并理解新知Would you plea…?
实施方法及师生预设语言:
板书：Would you plea open the door…?
TPR: 用胳膊、手、腰等部位作出字母形状，拼写单词。
name | Looking for a help | invitation | Order dishes | Borrow or lend |
| | | | |
| | | | |
| 祝学生的祝福语 | | | | |
| | | | |
调查以下学生常用的礼貌用语：
Another way of looking for a help: PPT：
T: The sticks are away , would you plea pick up the sticks?
T: I’m sorry I can’t hear you , would you plea say it again?
Ss perform: (the door is clod, some student says: ) PPT：
A: would you plea open the door for me? My hands are full.
B: Certainly.
设计意图：通过已有寻求帮助的话题，唤醒已知并通过老师的渗透，了解新的关于寻求帮助的交际用语。
活动二、替换练习
活动目标:根据教师提供的情景与动词，运用交际用语Would you plea…?
实施方法及师生预设语言:
给出一些相应的动词，用作替换。学生自己创造情境：
pair work
Sing; write; listen to; swim; eat meat; wait for; clean; plant trees; play football;…
注意纠正学困生的错误，并鼓励他们自己改正。
设计意图：在情景中运用句型，充分体现英语的交际性，并培养学生综合运用语言的能力。
三、conclusion by Ss and teacher
活动目标:根据板书，学生能自主总结本课的重点知识。
实施方法及师生预设语言:
Would you plea do…?
consolidation:
looking for an excu.
PPT: The sticks are away.
I’m sorry I can’t hear you.
T helps Ss new words.
真实星空图片
circumstances | Asking | Answering | excu | result |
Borrow | | | | |
lend | | | | |
In class… | | | | |
| | | | | |
设计意图：通过总结本课重点知识，培养学生热于动脑，善于总结的习惯。
六、评价监控：
you plea …?
A: Oh, my god, I’m so busy, would you (clean ) the floor?
B: sure. I’m glad to do that.
七、作业设计：Five dialogues about looking for a help.
八、板书设计：
lesson 9 Would you plea open the door…? |
|
教学反思：___________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lesson 9 第二课时
一、教学内容：
1 主题课文
A:Would you plea hold the books for me? I can’t find my key.
B: Certainly. Let me hold the books.
A: Oh, here it is. Thank you so much.
监事的职责B: You’re welcome.
2 句型
⑴请求帮助Would you plea do…? Certainly.
