教学设计
一、教学内容 (Teaching contents）
New ntences(新句型): There is a … in my room.
New phras(新单词)：photo
二、教学目标（Teaching aims and demands换偏旁组词）
（一）认知目标(Knowledge Aims)
1、Words ---能听、说、认读本课时的主要单词：photo
2、Sentences---能听说、认读本课时的主要句型 There is a … in my room.并在实际情境中灵活运用句型描述自己的房间里有哪些物品。
（二）能力目标(Skill Aims)
1、能够按照正确的语音语调，按照正确的意群朗读课文，并且能够进行角色扮演。
2、能够运用本课时重点句型描述自己的房间里有哪些物品。
（三）文化、情感目标（Emotion Aims）
学生能够明白要保持自己的房间整洁，美观。
三、重点、难点 （Difficult and important point）
三年级运动会作文1能够按照正确的语音语调，按照正确的意群朗读课文。
2、能够运用本课时重点句型描述自己的房间里有哪些物品。
四、教学准备（Teaching aids）
单词卡片和句子卡片，磁扣若干，翻页笔，信封里的床、桌子和椅子等等剪纸，彩色卡纸，多媒体课件。
五、教学过程（Teaching procedure）
Step 1:Lead-in
1.创设情境：Sarah and Mike will come to Zhang Peng’s room and play together. But look, Zhang Peng’s room is so dirty. Who can help Zhang Peng to clean his room?
｛设计意图：通过创设学生一起帮助Zhang Peng 打扫房间的情境，渗透学生要时刻保持房间整洁的生活好习惯，并且引出Zhang Peng 的房间里有些什么。｝
2. watch a short video
回答问题：What’s in Zhang Peng’s room? 引出第一件张鹏房间里的物品：a big bed。教师出示句型：There is a big bed in Zhang Peng’s room.
板书: There is a big bed in Zhang Peng’s room.
There is a book on the desk.
There is a ruler on the desk.
There is a football under the chair.
依次通过观察张鹏房间的图片，补全黑板上的句子。
｛设计意图：观看张鹏的房间的前半段视频，并且通过观察图片，自然的引出句型There is a …，并且引导学生灵活运用介词描述房间里的物品。｝
Step2: Prentation
1.羊肺播放第一段对话的音频以及文本：
Sarah: Your room is really nice.
正宗咸肉的腌制方法Zhang Peng: Thanks.
T: Now let’s pay attention to the key ntences. Listen and try to imitate.
2.屋子简笔画Practice the short dialogue with your deskmate.
3.Show time: Who would like to share your voice?
4.播放第二段对话的音频以及文本：
Mike: There is a big bed.
Zhang Peng: Yes, I like my bed.
T: Now let’s pay attention to the key ntences. Listen and try to imitate.
5.Turn back and practice the short dialogue with your new partner.
蛋清蜂蜜面膜
6.Show time: Who would like to share your voice?
｛设计意图：通过两次模音练习，分别采用与同桌和与后面的同学练习对话，帮助学生提高英语口语水平，并且更形象、生动地表演对话。｝
7.T: What el in Zhang Peng’s room? Let’s e.播放第二段视频，引出新单词：photo,教授新单词：
First listen and imitate and then read it on a train.
8.Letter ph and f : Let深的组词’s chant with music.
fish fish
fish for dinner!
Emm, yummy!
photo photo
a nice, nice photo!
Wow, you look cool!
｛设计意图：利用一个短小有节奏感的chant，引起学生对于字母组合ph 和字母f 的发音的关注，从而引导学生利用字母和字母组合的发音规律科学记忆单词。｝
9.播放第三段对话的音频以及文本：
Mike: There is a nice photo, too!
Sarah: Wow！You look cool!
Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here on the desk. Let’s play!
T: Now let’s pay attention to the key ntences. Listen and try to imitate.
10.Practice the short dialogue in three.
11.Show time: Who would like to share your voice?分析表
｛设计意图：通过三人一组练习文本的最后一段对话，增强了学生语音语调的模仿能力。｝
12.Open the book
