Unit 8 We’re twins! 教材分析
一． 教学目标
1 能听懂、会说、会读、会写词汇：we, girl, man, woman, boy.
2. 能听懂、会说、会读词汇we电脑机箱怎么选’re=we are, twin, aunt, baby, cousin.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Who is she /he? She’s my aunt./He’s my uncle. Who’s that girl? She’鹧鸪读音s Su Hai. / She’s my sister. We’re twins.
二． 教学重难点
句型：Who is she /he? She’s my aunt. /He’s my uncle. .
Who is he / she / that girl / . . .?的语调和用法 .
词汇：we, twin, aunt, girl, man, woman, boy, baby, cousin.
twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音
三． 课时划分
五课时
Unit 8 We’re twins! (1)
一．教学目标
1 能听懂、会说、会读、会写词汇：we, girl, man, woman, boy.
2. 能听懂、会说、会读词汇we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Who is she /he? She’s my aunt./He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai. / She’s my sister. We’re twins.
二．教学重点
句型：Who is she /he? She’s my aunt. /He’s my uncle. .
词汇：we, twin, aunt, girl, man, woman, boy, baby, cousin.
三．教学难点
句型：Who is he / she / that girl / . . .?的语调和用法 .
词汇：twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2. 听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1 Greetings
师生间课堂常规问候。
Step2 Look and say
1.出示图片或卡片，介绍man, woman, boy, girl, baby等词。 T: This is my father. My father is good man. This is my cousin. My cousin is a girl. . . . . . .
2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。
T: Who’s this man? This is . . . He’s my father. Who’s that man? He’s . . . He’s my uncle. Who’s this woman? She’s . . . She’s my aunt. Who’s this girl / boy / baby? She’s / He’s my . . . 引导学生理解并学习单词man, uncle, woman, aunt.
领读Who’s this man / woman / girl/ boy? He’s / She’s my . . .
3.请学生上台，出示家人照片，师生问答： T: Who’s this man?
T: Who’s that woman?.
4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。
5.出示本课人物图片，逐一介绍。 T: Who’s this boy?
T: Who’s this girl?
T: And who’s this girl? Ss: （教师帮助回答）She’s Su Yang. She’s Su Hai’s sister. Su Hai and Su Yang are twins.
通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins.
6. 出示课题Unit 8 We’re twins. 舍不得你走模仿双胞胎的语气: We’re twins. Hello! Nice to meet you.
Step3 Story time
1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容。
T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Let’s watch the cartoon.
2.根据动画画面，师生问答： T: Who王宗坊’s this boy? S: He’s Mike. T: Who’s that girl? S: She’s Yang Ling. . . . . . .
3.引导学生填写表格。
4.学生听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。
5.学生分角色朗读课文。
Step4 Homework
1. 听录音跟读课文。
2.抄写四会单词
板书设计
Unit 8 We’re twins!
Who’s he/she? He’s/She’s…
Who’s this/that…? He’s/She’s…
Unit 8 We’re twins! (2)
两个月的宝宝一．教学目标
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
二．教学重点
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
三．教学难点
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2. 听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1 Greetings
Step2 Review
1.出示生词卡，学生认读，并组织学生拼读。
2.出示Story time人物图片。 T: Who’s the boy?
T: Who’s the girl?
T: Who’s this girl?
T: Who’s she?
T: Yes. Su Hai and Su Yang are twins. T: Who’s this man? T: Who’s this woman?
3.出示Story time部分句子条形卡，学生认读。
关于宪法的画4.多媒体出示Story time画面，引导学生给图中人物配音。
Step3 Look and say
1.出示学生喜欢的明星或卡通人物图片，请一名学生上台用Who’s he? / Who’s she?提问，其他学生回答。
2.引导学生小结he和she的用法。
Step4 Fun time
1.教师在黑板上示范画家谱图，边画边让学生猜画的人物是谁，让学生明白家谱图的含义。
2.学生仿照制作自己的家谱图。请一名学生上台展示，其他学生提问： S1: Who is he? S2: He’s my father. S3: Who is she? S2: She is my aunt. . . . . . .
3.收集学生家谱图，评选“优秀家谱图”。
Step5 Homework
1.继续加工自己的家谱图，向同学展示，并与同学用所学语句谈论。
2.抄写四会单词。
板书设计
Unit 8 We’re twins!
Who’s he/she? He’s/She’s…
Who’s this/that…? He’s/She’s中国学校排名…
Unit 8 We’re twins! (3)
一．教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
3.能熟练地运用所学词汇、语句介绍、谈论家人。
二．教学重点
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
三．教学难点
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
四．教具准备
光盘、PPT、
五．课前自主预习
1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2. 听磁带，试着跟读课文。
六．教学过程
Step1 Greetings
Step2 Free talk
T: Hello. I’m Mr. /Miss . . . My name is . . . What’s your name? T: Who’s he?
T: Yes. His name is Mike. And who’s she? T: Her name is Su Yang.教授并领读name
Step3 Review
出示生词卡，学生快速认读并拼读。
Step4 Play a game： Thumbs up（摸大拇指游戏）: 请第一排的学生到台前，后面的学生依次往前坐。坐前排的学生闭眼趴在桌上，两手握拳伸出大拇指。站台前的学生打乱顺序碰一下前排的某一个同学，站回台前面对同学。教师给出信号，前排的学生睁开眼，他们要一个个猜出谁触摸了他们，并描述“触摸者”。
教师提问，请其他学生评判是否正确。 T: Is he / she right? Ss: Yes. / No. 依次轮流游戏。
怀孕肚子胀气Step5 Cartoon time
1.出示Cartoon time图片，引导学生看图 T: (Sam图)Who is he? S1: He is Sam.
T: （Bobby图）Who is he? S2：He is Bobby.
T: (Sam的家庭照) Look, they are Sam’s family photos. Sam is showing them to Bobby. What are they saying? An you read?
