Unit2
一、教材版本：
外研版（三年级起点）四年级下册。
挺的组词二、教学目标：
1、能听、说、认、读单词: collage.
2、学习重点句型：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t.
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三、教学重点：
会说句子：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t.
四、教学难点：
能够在生活中灵活运用运用由Was/were 引导的一般疑问句及其回答。
五、课前准备：
1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；
2、教师准备上课所用的课件；
3、教师准备本节课所需的音频；
4、教师准备本节课所需的动画。
六、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
建议用时：2—3分钟
活动一：唱一唱
老师播放动画歌曲学生看动画跟唱。
活动二：口语练习
教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。
Step2: Prentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：3—4分钟
活动三：听一听
老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后再次播放让学生跟读。最后，教师让学生自设话题模仿本部分句子。
2.课文学习
建议用时：3—4分钟
教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。
给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来自由设立情景，按照课文内容编造对话。
3. 学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词，接着播放单词录音，让学生跟读单词。同时给学生展示单词卡片。
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Step3: Let’s play （趣味操练）
活动四：看一看，答一答
建议用时：3—4 分钟
教师播放PPT课件上关于课文第三部分Point ask and answer的图片内容，教师讲解图中所给例句的问答，让学生自己按照例句，以后面三幅画为情景，进行对话问答练习。
最后，教师让学生两人一组进行对话练习，其中一人指着图片提问，另一人回答。在对话过程中应注意was和were的使用。教师以此来让学生练习含有be动词的一般过去时的一般疑问句及其答语。
活动五：唱一唱
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建议用时：3—4 分钟
教师播放课文第四部分Listen and say, then sing的录音。学生先跟读，后跟唱。演唱时可根据歌词加上相应动作，以此增加学生的课堂活跃性，为接下来的教学注入活力。
活动六：问一问
建议用时：2—3 分钟
教师引领学生开始学习课文第五部分内容，领读各组对话，让学生发现答语规律。接着，教师跟学生讲解由was/were引导的一般疑问句及其答语的构成特点，并让学生根据前两组对话，进行同桌之间的提问。
Tep4: Consolidation巩固新知
建议用时：4—5分钟
(1)教师出示与课文第六部分相关的图片，教授此部分文中的句子。最后，教师出示事先准备好的其它图片，让学生猜一猜是什么地方。
(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。
板书设计：
Unit2 Was it a big city then?.
单词：village
短语：a small village
句型：—Was/Were……?
—Yes,好看头像女生动漫……was/were./No,……wasn’写家人的传记t/weren盗墓者笔记’t.
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
七心
