Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you. |
一、教学目标 【知识目标】1．识别单词： borrow, buy, bed, room, chopsticks, history, question, soon 2. 掌握四会单词：subject。正确认读单词put, history, 并理解意思。 3．能理解以下动词的过去式。 borrow-borrowed, read-read, buy-bought, put-put 4．读懂课文内容。 【能力目标】1．听懂会说：Mum bought new chopsticks for you. 2. 能区分一般过去时、现在进行时和一般将来时三种时态，掌握 三种时态在真实情境中的运用。 3. 掌握英语书信格式。 【情感目标】1. 有兴趣听别人对过去动作和状态的描述。 2. 乐于与别人谈论过去的事情和将来的打算。 3. 八爪鱼的做法培养学生积极与他人合作，灵活运用英语进行交流，在交流中水煮菜食谱 发展语言的能力。 |
二、教学重点 留住春天能运用Mum bought new chopsticks for you. He is eating an apple now. He is going to ask you some questions. 等语句说明过去、现在和将来的事情。 |
三、教学难点 认识时态的变化，能够正确自如地用一般过去时、现在进行时和一般将来时描述相关行为。 |
四、教学资源 互动教学系统，字母卡片，点读笔，PPT |
教学环节 | 教学活动具体描述 | 教学资源 |
（一） 热身导入 | 1. 师生互相问候 | |
2. Free talk: A: What did you do yesterday? B: I…… A: What are you going to do tomorrow? B: I am going to…… | PPT第2页 | |
3. T: Look at the man. What did he do? (出示活动1图，听录音，理解句子意思。学习动词的过去式borrow-borrowed，read-read, buy-bought, do-did ) | 教学系统闭门造车出门合辙M9 U2活动1动画 PPT第3-7页 | |
【设计意图】课前师生问候，可以让师生轻松地进入到英语学习的氛围中，通过free talk, 引出本课所学的句型，亲切自然，既复习了一些与课文相关的动词过去式的单词，又可为本课的学习做铺垫。 | ||
（二） 新知呈现 | 1. T: We know that Daming got two letters. One is from the UK and one is from the US. One is from Lingling. And what about this one? Who is the letter from? (出示本课信件的图片，学生仔细看书找出这封信是Simon写给Daming的。) 2. My friend will visit me soon. I bought a prent for him. Daming is going to go to the US. Now, let’s e what Simon’s parents bought for Daming. （板书课题） | M9 U2活动1图片 PPT第8、9页 |
【设计意图】通过教师的语言及图片，直观感知课文内容，直接进入课文的学习。 | ||
（三） 课文学习 | 1. 播放课文动画，整体感知课文内容。 | 教学系统M9 U2活动2动画 |
2．Read the text silently and answer the questions. 要求学生默读课文，回答相关问题。 What did Dad put in his room? What did Mum buy for Daming? What did Dad read? What is Dad going to do? What did they borrow for Daming? | PPT第10页 | |
3. 播放录音，边听边核对自己的答案。 | 点读笔 PPT第11、12页 | |
4．集体核对答案，检查学生对信件内容的理解，教师将Simon全家的头饰贴在黑板上，让学生将每个人所做事情的卡片贴在他们各自的头像下面。并引导学生在句中学习生词history, question及borrowed。 | PPT第13、14、15页 | |
5. 再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读。 然后请几名学生分别朗读信件的内容，教师将写有课文句子的卡片贴在黑板上。 让学生将句子卡片按做完的事情和计划要做的事情在黑板上贴成两列。 教师在表示过去事情的一系列句子卡片中将“bought，read，borrowed”用彩笔标出，请学生说出其原形。 在表示计划要做的事情的一系列句子卡片中将鳗鱼的功效与作用 “be going to e/ put/ ask”用方框框出，和学生一起复习将来时的表达方式。 | 教学系统M9 U2活动3动画 | |
6. 再次播放录音，要求学生跟读课文，让学生熟悉写信件时常用的格式和语言。 | 点读笔 | |
【设计意图】课文教学采用先整体感知，再分层教学，最后再整体认知的方法。让学生带着问题默读课文，以培养学生的阅读理解能力，并考察学生对细节信息的掌握情况。听音跟读能够培养学生纯正标准的语音、语调。把句子卡片分类可以让学生对两种时态进行对比认识，掌握不同时态的特征。 | ||
（四） 拓展运用 （以下活动可根据学生实际情况，选择1～2项活动进行） | 1. Read and write. 教师出示M9U2活动3的图片。 T: Boys and girls, plea look at picture 1. What did he do yesterday? 引导学生回答：He ate a hamburger yesterday. 老师将句子写在黑板上。 T: What is he doing now? S: He is eating an apple now. T: What will he do tomorrow? S: He is going to eat a banana tomorrow. 小组讨论：一般过去时、现在进行时和一般将来时三种句子结构。 老师将“yesterday, now, tomorrow”三个词板书并用不同颜色的粉笔标出，将它们对应的动词形式 “ate, is eating, is going to eat”也用相应的颜色标出，请学生注意时态不同要用动词的不同形式。 | 教学系统M9 U2活动3动画 PPT第17、18、19页 |
2．根据句子意思，用所给动词的适当形式填写。 He ________ (eat) a banana now. He ________ (swim) tomorrow. She _______ (play) football yesterday. They ______ (buy) some books last Sunday. We ________ (eat) hamburgers next week. | PPT第20页 | |
3．完成活动5. Say and guess. 出示第一幅图，老师描述，让学生猜这是来自哪里的信： T: I’ve got a letter from a friend. He saw a koala. 引导学生用一般疑问句猜测： S: Is the letter from Australia? T: Yes, it is. 出示其余两幅图，同桌两人先进行对话练习，然后指名问，另一个同学回答。 再次巩固书信的书写格式。 | PPT第21页 | |
4. 完成活动6. Read and write. 先让学生看图，了解Lily的故事，看看她去了哪些地方，做了哪些事，吃了什么，玩了什么？然后帮她给Mary写一封信，告诉所发生的事。 | PPT第22页 | |
4. 完成活动4. Song: Postman Postman (1)Go through the words of the song. (2)Listen the tape, learn to sing. (3)Sing the song all together. | PPT第苏州英文23页 | |
【设计意图】针对本课中出现的三种时态，先通过图片帮助学生梳理知识，唤起学生对关键知识的记忆，再通过填空、pair work，让学生对本课所学的语言加以运用，不同时间发生的事不同的时态描述。 | ||
（五） 布置作业 | 1．Listen and read the text. 2. 完成活动6. Read Lily’绿茶保质期一般多久s story and help her write a letter to her cousin Mary. | PPT第24页 |
【设计意图】听读作业的布置有助于学生巩固所学知识，培养学生的语音、语调、语感。活动6的书信练习一则体现了本课主题和重点，二则培养了学生写作的能力，做到了听说先行，读写跟上的原则。 | ||
（六） 板书设计 | Module 9 Unit 2 What did he do yesterday? He ate a hamburger yesterday. What is he doing now? He is eating an apple now. What will he do tomorrow? He is going to eat a banana tomorrow. | |
本文发布于:2023-07-03 17:10:09，感谢您对本站的认可！
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