人教版七年级英语下册教材分析
《新目标英语》(人教版七年级下册) 教材分析
石油的主要成分
《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元 2 个,文化背景知识与学习策略等部分补充材料。全书采取
任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能与语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列
出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分就是基本的语
言内容,B部分就是知识的扩展与综合的语言运用。每个单元还有lf check部分,供学生自我检测本单元所学的语
言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。
一、教学目标要求
A、Talking Topic
1.Where’s your pen pal from?
2、Where’s the post office?
3、Why do you like koalas?
4、I want to be an actor、
5、I’m watching TV、
6、It’s raining!
7、What does he look like?
8、I’d like some noodles、
9、How was your weekend?
10、Where did you go on vacation?
11、What do you think of game shows?
12、Don’t eat in class、
B、Structures:
1、Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2、Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
碎部测量3、Why, what , where questions; Becau…、 ; adjectives of quality
4、What, where questions; prent ten to want , to work; affirmative and negative statements
5、prent progressive ten; Yes/No questions and short answers
6、Prent progressive ten; How questions ; Yes/No questions and short answers
7、Prent ten to wear; adjectives of general description
8、What questions ; Modal verb would
9、Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10、Past ten of regular and irregular verbs ; was/were; How questions
、?
11、Wh-questions; What do you think of…
12、Imperatives; can for permission ;Modal have to
C、Ability Objects
Train stud ents’ listening ,speaking, reading and writing skills
Train students’ communicative sompetence
二、教学重难点
1、Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2、Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3、adjectives of quality
4、prent progressive ten; Yes/No questions and short answers
5、Prent ten to wear; adjectives of general description
6、Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7、Past ten of regular and irregular verbs ; was/were;
三、教学目的恐龙简笔画
教学流程培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移与拓展。
四、教学措施与方法
措施:培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法与策略,提高学习效率;发挥学生主体与教师主导作用:用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气与信心;引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语
的运用;鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇就是文章、句
子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读与写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题瞧,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
即话题、语境、结构、功能相结合。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”，
抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
3、加强交际用语教学。用英语进行交际就是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养就是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲
解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不就是核对答案。
5、大力加强对新课程、新标准的学习与研究。我们在学习的过程中,必须抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的基本理念。我们必须明白:英语课程的学习,既就是通过英语学习与实践活动,逐步掌握英语知识与技能,提高语言实际运用能力的过程;又就是她们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性
与提高人文素养的过程。
方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学就是从活动中获取知识。任务完成的过程,就就是一个知识转化的过程;运用已有的知识,通过小组活动,学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的
转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又就是由各个小语言环境组成,其中一部分就是陈述性知识,另一部分则就是程序性知识。教师的作用就是指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项:
(1)Daily report:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业。
(2)Play a guessing game:用问题“what does he do？”引入任务,让学生猜测多媒体课件中人物的职业,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散思维能力。
(3)Ask the way :创设问路情景,根据实际情况telling the way,eg, I want to go the hospital完成对话活动。
(4)See the doctor、go shopping等:学生可扮演角色,进行对话。
(5)Have a discussion :学生分小组讨论
(6)What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要就是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知
识。
暮寒>强大的五、教改打算
用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
六、课外活动
开展英语书写比赛,单词记忆比赛,瞧教学光碟,进行英语课外阅读活动。
七、教学计划安排。
本期每周5课时,预计十六个教学周。安排如下:
第1——3周: Unit 1——Unit 2
第4周:Unit 3 Why do you like koalas?
第5周:Unit 4 I want to be an actor
第6周:Unit 5 I’m watching TV
第7周:Unit 6 It’s raining!
第8周:复习Unit 1——Unit 6
第9周:Unit 7 What does he look like?
第10周:Unit 8 I’d like some noodles
仰卧卷腹>感冒喝牛奶
第11周:迎接半期考试
第12周:Unit 9 How was your weekend?
第13周:Unit 10 Where did you go on vacation?
第14周:Unit 11 What do you think of game shows
第15周:Unit 12 Don’t eat in class
