语料库辅助的英语校本课程教学应用r——以集美大学诚毅学院陈嘉庚英语校本课程为例
张晓燕
【摘 要】高校校本课程的开发势在必行,学校在充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上设计开发新的英语校本课程,不仅形成了鲜明的办学特色,也是校本课程开发的有利补充.然则英语校本课程在开设过程中无法收到较好的教学效果.本研究以语料库辅助为基础,以陈嘉庚英语校本课程的教学为例来探讨英语校本课程教学的开发,使其教学更符合学生的认知规律,发挥更大的作用.
【期刊名称】《凯里学院学报》
【年(卷),期】2016(034)005
【总页数】6页(P162-167)
【关键词】校本课程;嘉庚精神;语料库辅助;图式
有理数思维导图
【作 者】张晓燕
日食>爱你千丝万缕
【作者单位】集美大学诚毅学院,福建厦门 361021
【正文语种】五个字赞美女人中 文
校本课程(school-bad curriculum)一词最早是由菲吕马克和麦克米伦于1973年召开的教育研究革新中心国际研讨会上提出的。[1] 校本课程建设主要是针对国家课程建设，以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，由教师按一定课程编制程序进行的课程建设。[2] 它能够满足学生的不同需求，促进其个性发展，凸显学校的办学特色和风格。如今已成为中国教育课程改革的热点之一。随着全国校本课程开发和日趋成型，大学英语校本课程也渐入各高校的课程编制中。陈家驹等认为英语校本课程开发主要含义之一是 “学校设计开发新的英语课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程”。[3]丁锡民在解读大学英语校本课程开发的价值取向后认为大学英语校本课程开发必须反映一定的价值取向，而价值取向对大学英语校本课程开发的成效会产生直接的影响。大学英语校本课程开发的理论依据之一便是具有科学性与人文性价值取向的科学融合。[4]
英语校本课程开发也应遵循从学校实际情况出发原则，要根据学校的资源、本地实际情况，利用一切可利用的课程资源，运用已有的知识和能力来解决问题，进而提高自己的综合素质与能力。目前国内学者对大学英语校本课程的研究多从大学英语校本课程开设的意义、教材内容、课程开设的策略或途径等来探讨(如，范谊[5]；楼敏盛[6]； 朱翠华[7])，较少从学生的内动力来探讨英语校本课程的教学设计。以笔者所在学校集美大学诚毅学院为例，其开设的陈嘉庚英语读本安排在大学英语学习的基础阶段， 即一二年级的教学中穿插进行。 嘉庚精神是集美大学学生的必修课，用英语讲述陈嘉庚和嘉庚精神也就成了许多学生的必然要求。因此，陈嘉庚英语校本课程的设立遵循了从学校实际情况出发的原则，它紧密结合本校本院实际情况，坚持以学生为主体，积极开发利用校祖陈嘉庚及其精神所蕴含的丰富的德育资源，“嘉庚精神进英语课堂”寓德育于教学中，让学生既能学习英语知识也不忘了解校祖陈嘉庚先生的生平历程, 传承了优良的德育传统，凸显了德育人文关怀。 然则让陈嘉庚的事迹进英语阅读课堂中的教学效果却不太显著。 在笔者设计的问卷调查中，从回收的问卷发现目前陈嘉庚英语校本课程教学存在一定的问题。在“你认为学习英语校本课程的目的是”一题中，93%的学生的回答是“听从教师安排，自己没有特别兴趣”；而在“你认为自己学习陈嘉庚英语课程的兴趣”上，86%人选择“不感兴趣”，“你认为英语老师
在平时课堂教学形式”一题中，72%学生选择“逐句翻译”。可见学生学习积极性不高，课堂教学形式不够多样化。大多数教师只是简单地翻译讲解，布置练习，忽略了学生在阅读中的主观能动性，因而不利于培养学生对文本阅读的兴趣和学习的积极性。根据美国语言学家Krashen[8]的“情感过滤”假说，消极的情感因素(如缺乏动机)会减少语言信息的输入(input)，妨碍学习者对输入信息的吸收(intake)，进而影响语言学习的效果。因此学习积极性的缺失会导致学习和教学效果的不明显，语料库辅助的英语校本课程教学有别于传统的只注重词汇和语法讲解的枯燥的教学模式，它旨在探索更多样化的教学模式，更大限度地调动学习者学习的积极性和主动性，更好地实现个性化教学。
Rennouf指出，语料库在语言教学和学习中起着关键的作用，可以为教师和学习者提供 “真实的语言模式” ，并可据此设计和开发各种教学和测试的方法及材料。[9]语料库辅助教学方法实质上是一种“数据驱动”式的教学模式。 “数据驱动学习” (Data-driven Learning, DDL)概念最早由Tim Johns 提出，即在语言实验室利用电脑生成的经过教师选择、整理和编辑的检索来让学生探究目标语种的规律模式，并依据检索结果来进行活动和练习。通过观察检索行，学习者可以提高分析和综合的能力。[10]
数据驱动的语言学习作为一种先进的教学工具，对于促进语言的教与学的巨大作用已经得到了广泛证实和肯定。何安平认为利用语料库观察和分析语言信息，能够吸引学习者的注意力，帮助学习者构建语言认知图式；同时，运用语料库手段进行语言教学，有利于将以教师为中心的传授型、被动接受型的教学模式转变为以学生为中心的自主型学习模式[11]。而教师应该在建构学习者的英语语言意识上下功夫，通过语料库辅助的教学方法来提高学习者对英语使用特征的洞察和归纳能力，从而建构其英语语言意识，改善大学英语教学。语料库辅助的教学方式可以促进学习者参与英语学习的积极性，一定程度上弥补了学习者在校本课程中学习动力缺失的不足，一方面鼓励学习者产出自己对英语使用特征的心理解释，质疑然后分析学习语料中出现的语言特征，进而总结规律，加强其对英语语言用法的理解，另一方面也让学习者通过语言的学习加深对本土文化背景的了解和深入解读。
(一)语料库主题词分析法
通过语料库检索工具，分析文本主题词(keyword)，进一步观察高频词在单个文本及多个文本的分布及意义关系，进而分析文章的内容。教师可以通过语料库软件对阅读材料进行主题词检索，制成简略概念图，引导学习者形成相互关联的概念群或获取某一知识的词汇集，
也可以根据生成的主题词表预测语篇的主旨大意，这一步可以归为教师对阅读语篇的导入。Christine Nuttall曾说过，阅读理解要求作者与读者对世界有一定量的共同预测(area of shared assumption)，当作者和读者的预测不匹配时就会产生理解上的困难[12]。主题词法可以说是一种情境的创设，它注重语篇导入的针对性和直观性。将相关单词呈现与学习者，调动旧知，激发其想象力和创造力，并尽可能地实现其语言语篇的输出。在一定程度上扩大学习者与作者的共同预测，其次有助于帮助学生构建基本的语篇宏观结构。
民警个人工作总结
首先将陈嘉庚引文读物创建为38个电子文本，再生成词频表和关键词表。利用语料库guan检索软件AntConc 3.2.1w中的WordList 工具生成文本的词频表，利用Keyword List工具，生成关键词表，这里选择的参照语料库是小说《简爱》(约51 036词次)。陈嘉庚电子文本总词数是25 460， 词类是4 184。可以陈嘉庚英文读物第3篇为例。
上表所列为按照关键值排列位于前22位的主题词。观察关键词表的实义词，学习者可以看到文本中的主要人物及其相关信息。关键值(keyness)越高，主题性越大，说明该信息在文本中越重要。观察可见此篇文本中，人称代词为father，chen jiageng, Soon Ann, his, creditors, himlf; 地点名词为Singapore, community; 时间名词为years；叙事名词为：business, manager, dealings, fortune; 形容词为economic, successful,
审计工作要求
competent, agonizing; 动词为proved. 此时，教师可以围绕关键词设置有关语篇理解的问题，引导学生更好地理解全文并进行语料驱动的自主学习。
(二)索引行比较法
利用语料库提取某一词汇的索引行，进而分析判断某难词的搭配情况，通过对词语在大量真实语境中的应用和分析，有利于明了地对比近义词、易混淆词在搭配上的异同，以其在类联结(colligation)或语义韵(mantic prosody)上的区别。这种方法可以更好地引导学习者通过文本辨析词汇用法，了解词汇的搭配习惯和使用环境，提高自主自学能力。此外，由于索引行提供了具体的语言环境，所以该法还可让学习者根据给定的具体句子猜测单词或词组的含义，让其总结出某词或词组的若干意思。
企业文化的重要性比如在第1篇、第18篇、第19篇、第20篇中连续出现in spite of, despite 和although，而这三个接续词是学习者常碰到的难点，这里通过索引行比较法可以对比in spite of, despite 和although的区别，进行具体语境教学指导。
首先在arch term中输入其正则表达式“in spite of|despite|although”，正则表达式是一种用来描述字符串规则的表达式，可以极大地提高检索效果。
此时在concordance界面上列出17条索引行，为全书总共出现的17处in spite of, despite 和although位置。教师此时可以指导学习者进行索引条的对比，甚至可以利用File View功能具体到某个篇章中的位置。在教学中，充分利用课文语境的作用，把字、词、句放在语篇内作为整体来讲授。索引行比较法旨在经由具体语境教学目标单词或句型，即把单词或句型融入句子或句群中教学，展现给学习者完整的语言概念。
教师可根据学生的实际水平设计例句让学生在不完整的语篇框架图上填充关键词或关键句。例如让学习者根据上图观察分析，将in spite of, despite 和although填入下列句子：
1. the financial difficulties he faced, Chen Jiageng committed himlf to paying back the debts of 25,000 dollars his father owed.
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2.Chen Jiageng personally took all the trouble to manage and supervi its establishment and construction work his old age.
3. this was a belated gesture, the award further consolidated Chen Jiageng‘s personal relationships with Jiang Jieshi.
这种语料库辅助的语言练习形式，如语境猜词，语境填空，短语搭配等还可以起到反哺的作用，即通过猜词能力的提高来促进学习者阅读能力的提升。语料库特有的批量化语例呈现和凸显手段有利于吸引和集中学习者的注意力，使他们进行局部或关键词周边的语境观察，帮助其了解连贯语境中的语言表达。
