英语语法教学的国际、国内背景浅析
作者简要分析了英语语法教学的国际、国内背景，论述了语法教学的必要性及语法教学存在的问题，以便英语教师在教学实践中摆正语法教学与语言教学的关系，做到二者合理、有效、平衡发展。
小米粥会发胖吗科目一考试题库标签：英语语法教学；国际背景；国内背景
2004年初，教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》规定，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”。 依语言学、应用语言学及外语教学理论，欲提高学生的听说能力，加强听说训练固然重要，但更应注重扎实的语言基础知识的掌握，不应“头痛医头，脚痛医脚”，而语法知识正是语言知识的基础。
姜育恒好听的歌目前，“费时低效”的英语教学严重影响了我国的改革开放和经济发展。为寻求“省时高效”的英语教学法，英语教育界人士一直在努力地探索和研究。而笔者认为，在中国的外语环境下，“费时低效”的语法教学是导致“费时低效”的英语教学的重要原因之一。因此，通过分析、研究语法教学的国际、国内背景，构建具有一定中国特色的英语语法教学模式尤显必要。
一、语法教学的国际背景
保护文物
外语教学法作为一门独立的学科问世已有二百多年，在这漫长的时间里，外语教学法如雨后春笋，交替涌现，在世界范围内产生重大影响的就有数十种 。。 二十世纪八十年代国外有人提出：外语教学法经历了零代到第一代、又到第二代、再到第三代的三次变革。零代为翻译法，第一代为直接法，第二代为听说/结构法，第三代为功能/交际法。可以说这三次变革无一不与语法有关。
向日葵名字的由来1．被称作零代的翻译法经历了以下发展历程：语法翻译法、词汇翻译法、翻译比较法 ，其中当数语法翻译法影响最大，至今余威尚存。顾名思义，语法+翻译是该法的最大特点，可见语法之于零代教学法中的地位。
坚定的理想信念
2．有科學教学法之美誉的直接法，是在对传统的语法翻译法的批判中产生的，教学主要围绕会话进行，“整句吞，整句吐”。 直接法形成初期，曾试图模仿幼儿学母语直接学会目的语，而让语法靠边站，而后来还是采用了‘用归纳法教语法’图摘的主张。
