2023年在大海中永生 新华社 在大海中永生阅读答案(三篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

知识与技能：

1、学会本课生字新词。

2、正确、熟练地朗读课文。

3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序理清课文脉络。

过程与方法：

通过朗读，初步感受人们对伟人邓小平的永远怀念之情。

情感、态度、价值观：

激发学生对伟人的崇敬之情。

教学重难点

重点：正确、流利地朗读课文；学会本课生字，理解生词。

难点：激发学生对伟人的崇敬之情。

教学过程

一、音乐导入，提示课题

1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》）

2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）

3、揭题、读题。

然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。

二、初读课文，扫清阅读障碍

1、师过渡：这篇文章的篇幅不长，请同学拿起书本把课文认真读一遍。要求：

（1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

（2）给每个自然段标号。

2、师巡视，请读得好的同学站到讲台上来，以便做示范朗诵。

3、学习生字：能借助拼音读准字音。

（1）指名读，其他同学指正。

（2）齐读生字词。

4、学生描红、临写。

三、再读课文，感知内容

1、师过渡：生字会认了，咱们再来读读课文

2、指名分读课文，指导长句朗读：

(1)机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。

(2)一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。

(3)也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的/万里海疆。

四、听读课文，理清层次

1、师范读，学生认真听。按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

2、讨论分段情况并板书：

一、(1自然段)     飞向大海

二、(2—4自然段) 撒向大海

三、(5—7自然段) 告别大海

五、配乐朗读，有感情地读好课文

六、作业布置

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

3、收集有关小平爷爷的资料，下节课说给同学们听一听。

板书设计：

13、在大海中永生

一、飞向大海

二、撒向大海

三、告别大海

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：83

我的这节课对课文内容的讲解和训练力度不够，会给人很“浮”的感觉，这一点是我必须改进的地方

，如能够结合腾老师的“实”，那将是一节比较成功的语文课。

想上好一节语文课，教师应注重对朗读的指导和训练，不单要对个别同学的朗读进行指导，如果想使

感情得以升华，我们教者还应该加以范读，或者让学生听录音，来学习字句的缓急，语速的快慢以及

音量，情感的控制。而在我的这节课中朗读还不够，特别是在“我是中国人民的儿子，我深情的爱着

我的祖国和人民”指名让学生读时，他们的朗读平淡，感情出不来时，我就应该范读一下这句话，引

导学生从听觉上去感受小平爷爷对祖国和人民的深情。而姚老师的课上，她成功的运用了个别同学的朗

读，来带动全体同学 “感悟”课文的感情，达到了预想的效果。

想上好一节语文课，我觉得还应该注重情境教学，渲染必要的课堂气氛，让学生在一个特定的环境中

去学习，对学生感悟和理解课文内容能起到很大的推动作用。这三节研讨课都成功的运用了情境教学

的方法，姚老师制作的“骨灰撒大海，鲜花送伟人”的课件、极其感人的画面，让学生有身临其境的

感觉。对学生感悟“骨灰撒大海”时人们无比沉痛的心情具有积极推动的作用。

我在讲“奔腾不息”的浪花将小平爷爷的骨灰送向四个地方时，先在黑班上板书海浪的简笔画，再用

课件播放海浪声，对推动学生理解小平爷爷影响的深远，起到了很好的效果。

教学实践告诉我，作为一名青年老师，应该立足于在创新的基础上求实，塌塌实实的苦练基本功，吃

透教材，同时把握好不同层次学生，在教学过程中，为求有的放矢，创设情境，激发学生的学习兴趣

，为提高课堂教学效果而不泄努力！

（第一范文 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：大海中永生）本文

转载

【教学目标】

1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。

2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学重点】

通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。

【教学难点】

缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。

【教学准备】

多媒体教学课件

【教学过程】

一、创设情境，导入教学

1. 今天我们继续学习第13课《在大海中永生》

2. 有一位老人曾深情地说过这样一句话：（出示）“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”

3. 你知道他是谁吗？（邓小平）

4. 透过他朴实的话语，你感受到了什么？能把你的感受读出来吗？

5. 是呀，就是这样一位热爱自己祖国的儿子，今天将完成他人生的最后一个篇章。

二、精读课文，深入感悟

学习第1小节

1. 请你轻轻地读一读第一小节，并找出能体现人们悲痛与不舍的句子。

2. 一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

（低低地缓缓地）指名读 齐读

3. 飞机飞向了大海，这位以自己一生引读----一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

（1）.同学们你爸爸妈妈小时候是怎样的？你现在的生活又怎样？理解崭新历史

（2）.邓小平爷爷实行改革开放政策30年给人们带来了幸福的生活。那“最后一个篇章”指什么？

4.他把自己的一生毫无保留地献给了祖国和人民，他虽然走了，但他的话语却萦绕在我们耳边（齐读）

5.让我们送一送邓爷爷吧。齐读第1小节

学习2-3小节

1. 人们不想小平爷爷离开又不忍心违背他的遗愿，（引读第2小节）

2. 鲜花伴着骨灰有人说是鲜花拌着骨灰，你怎么看？（鲜花代表了人们对邓小平爷爷的不舍与爱戴）

3. 呜咽是什么意思？这是运用了什么修辞手法？（拟人）

4. 大海仿佛也有了人的情怀，为之哭泣，涛声中你听到大海在哭诉些什么？

5. 大海带走了我们的思念和泪水，我们禁不住想问：奔腾不息的浪花啊，你准备把邓爷爷的骨灰送往哪里啊？自读第3小节

6. 浪花把邓爷爷的骨灰送往了哪里？

7. 想象说话

邓小平爷爷的骨灰飘向祖国万里海疆，祖国人民说：“＿＿＿＿＿＿。”

邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“＿＿＿＿＿＿。”

邓小平爷爷的骨灰飘中国台湾，台湾同胞说：“＿＿＿＿＿＿。”

邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“＿＿＿＿＿＿。”                       教师语言渲染第一个分句：他提出的改革开放政策影响深远，二十多年来沿海各地包括祖国内地都发生了翻天覆地的变化。

第二个分句：他提出的“一国两制”的伟大构想，使香港和澳门回归祖国大家庭。

第三个分句：实现祖国完全统一，是邓小平也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。

第四个分句：海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；各国政要和人民盛赞小平……

8. （出示图片）邓爷爷的丰功伟绩影响程度深时间长，他的理论知识对世界各局都有影响，他的影响———引读：超越时代，超越国界 ------不仅 -----也属于全世界

9. 看，连各个国家的领导都对他做了高度评价（指名读）

10. 就是这样一位伟人，时时刻刻不忘（齐读邓小平名言）

11. 多么让人敬仰的老人啊！

配音读课文。

师：也许，奔腾不息的浪花……生个别接读。

让我们再次送送邓小平爷爷，祝他一路走好。

学习4-5小节

1. 骨灰撒大海，鲜花送伟人。读一读第五小节，透过舷窗你看到了什么？听到了什么 ？

2. 你看到了什么？

3. 涛声永不停息，声音震撼人心，你听到了什么？点评

你听到了什么？点评  你呢？你们听到了什么？

4. 邓爷爷是中国改革开放的总设计师，让我们过上了好日子，他的一国两制政策影响深远，他让香港澳门回到了祖国的怀抱，他鞠躬尽瘁死而后已，此时此刻，你想对邓爷爷说些什么呢？请你在书上空白处写一写

三、拓展延伸，升华感情

1邓爷爷，您虽然走了，但您的丰功伟绩我们不会忘，您将——与------男生读

邓爷爷，您虽然走了，但您的不朽精神我们不会忘，您将——与------女生读

邓爷爷，您慢走，改革开放后继有人，中国统一指日可待，您必将——与------齐读

2.千言万语凝结成一个共同的心声：我们衷心爱戴的邓小平爷爷——在大海中永生！在课题旁边恭恭敬敬写上邓小平爷爷的名字。让我们深情祝愿：邓小平爷爷在大海中永生。

3、邓小平爷爷把春天留给了我们，却在春天里悄然离去；敬爱的邓小平爷爷，我们将继续书写春天的故事，永远高唱春天的旋律……

（歌曲《春天的故事》悄然响起。）