牛津英语小学五年级下册Unit 11 A toothless tiger 教学设计

更新时间:2023-06-26 04:15:00 阅读：评论：0

Unit9 A toothless tiger教学设计

业务工作报告

课题名称		Unit11 A toothless tiger				学科签约歌手	英语
年级		五年级	课时	第二课时		教师
一、教材分析
本编课文选自于牛津英语小学五年级下unit11 A toothless tiger，这是一篇趣味性比较强的阅读文。教材内容通俗易懂，主要是描述动物们是如何一步步将老虎的牙齿拔下来的。
二、学情分析
经过几年的学习，五年级的学生掌握了一定的学习阅读方式和技巧，在单词理解和句子理解上基本上也没有问题。但由于五年级的学生心理在不断发生变化，课堂的氛围还需要有待提高。
三、教学目标
1、通过阅读故事《没牙的老虎》,了解故事大意，体会故事的寓意：健康的重要性和智慧的力量！ 2、通过听、说、读、演，帮助学生提高综合运用语言知识的能力。
四、教学重难点
理解故事，复述故事。通过今天的学习，学生既掌握如何高效进行阅读，提升阅读能力，并能根据关键词语对课文进行复述。
五、教学方式
情景教学、互助合作，任务型教学
六、教学用具
some candy,动物头饰，绳子，明天休息图片PPT，礼物盒，光盘
七、教学过程
教学过程	教师活动红叶飘飘				学生活动			设计意图
（一）组织教学及复习	教师播放歌曲doctor，doctor，I have a toothache.				学生唱歌。			活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，并复习部分学过的动物单词。
（二）新知识的呈现与归纳.	1.教师通过ppt出示几个相关的谜语，让学生猜测，并让学生观看两张有牙和没有牙齿老虎的相片，并提问“Who makes the tiger toothless”从而导入课题 2.引出课题后，老师播放课文视频并要求学生带着问题去思考 3.教师组织学生进行小组合作，找出Why do animals make it a toothless tiger? 引导学生通过小组合作，找出关键词并请个别小组上台展示。 4.老师引导学生通过掌握关键词语来进行课文复述掌握核心句型Its______ is/are _____.				1.学生根据医学知识进行猜谜语，并说出看到的动物。 2.学生观看视频并回答ppt上的四个问题。 3.学生通过小组合作找出6个关键词组，并能上台展示。 4.学生通过黑板上所呈现的六个关键词语能对课文进行复述。			1.复习并为新知识的学习做好铺垫。 2.为培养学生听、说能力。辣法3.亲情的意思通过小组合作形式，将文章的大致脉络连接起来，培养学生的小组合作能力，和解决问题的能力。 4.通过对课文复述，培养了的语言综合能力和整合能力。
（三）新知识的巩固与活用.	5..指导学生进行角色扮演，小组合作，根据自己喜欢的角色进行小组展示，要求表演时要做到声，有情感，有动作。 6. 教师进行提问“what do you learn from the story” 7.教师提问“what should we do or what shouldn’t we do to protect our teeth?”				5.学生根据自己的喜欢的角色进行角色扮演。 6.学生回答通过今天所学，回答教师问题。 7.学生结合生活世界，回答教师问题。			5.培养学生表演和语言表达能力。 6.培养学生拥有更为高度的思想，理解刷牙的重要性。《小和尚》 7.六级真题使我们的教材能接紧贴我们的生活，增加学生的学习兴趣。
（四）小结	8.教师播放“something you should know to protect you teeth”				8.学生观看视频			进一步巩固有关保护牙的相关知识。

板书设计
Unit9 A toothless tiger be afraid of have a meeting give candy and eat candy have a toothache ask for help pull out the teeth

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