最新pep人教版五年级英语上册Unit 3 What would you like?教案Let’s spell Let’s wrap it up C story time（第6课时）
教学目标：
1、能正确发音字母组合ow
2、能快速准确地拼读含有字母组合ow的单词
3、能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。
4、掌握常见名词的复数形式
教学重点：
(1)掌握常见名词的复数形式
(2)能正确发音字母组合ow
教学难点：
(1)掌握可数名词单数变复数的规律和名词复数的发音规律
(2)能快速准确地拼读含有字母组合ow的单词
教学过程：
1.课前热身
T：It is time for lunch , boys and girls .What would you like to eat for lunch?
S：Salad .I think it is healthy.
S：I would like some hamburgers to eat , they are delicious.
S：I’d like some beef noodles ,today is my birthday.
T：Happy birthday to you. What is your favourite drink?
S：My favourite drink is milk.
S：I like tomato soup very much.
S：Water .It is healthy.
2.导入
（1）复习辅音字母和元音字母的发音。
（2）复习第一单元Let’s spell中讲述的字母y的发音，总结规律：“辅音字母+y”结尾，这种单词的结构中，y读作/i /；复习第二单元Let’s spell中字母组合ee和ea在单词中的发音。。
3. 新课呈现
巩足（1）教学Let’s spell
①教学Read , listen and chant
A.教师用课件展示教科书第26页Let’s spell的第一部分Read, listen and chant中的8幅图片和对应的单词。指名学生读单词，全班学生跟读。在读单词的过程中，教师要求学生观察这些单词有什么相同之处。学生总结出：这些单词中都含有字母ow。
①展示歌谣，学生听歌谣，重点注意歌谣中含有字母组合ow的单词。
It is winter.冬天了。
I look out of my window.我透过窗户向外看。
I can e white snow.我能看到白雪。
Down comes the snow.缓缓下落的雪。
Slow, slow, slow.慢慢的，慢慢的，慢慢的。
It is spring.春天了。
I look out of my window. 我透过窗户向外看。
I can e something yellow.我能看到一些黄色的东西。
Up comes a flower.一朵花开放了。
Slow, slow, slow. 慢慢的，慢慢的，慢慢的。
①教师再次出示cow/flower/wow/down和slow/snow/yellow/window两组单词，教师领读，学生跟读，教师提出问题：刚才的两组单词中，字母组合ow的发音相同吗？如果不同，它们各自的发音是什么？学生自由讨论问题，得出答案。教师指名学生回答提出的问题，最后得出结论：第一组单词中的ow发
音是/au/，教师可以让学生用读拼音的方式发出此音。第二组单词中的ow发音是/ ∂u/。
请学生列举其它含有字母组合ow的单词，并标出ow在单词中的发音。学生自主完成后在全班进行展示。
类似含有ow的单词：know，low，throw，show，below，own，grow。发音是/ ∂u/。
马奇菲尔tower，crown，allow，towel，发音是/au/。
（2）教学Listen, circle and say
①教师要求学生迅速浏览本环节出示的四组、总共12个单词。
教师播放录音，学生听录音，圈出所听到的单词。
①教师领读这些单词，学生跟读；学生以开火车的形式读单词，每人读一组；同桌相互领读单词。
C．以ow的发音为标准，将这12个单词分为两大类
/au/——cow/down/how/flower/now/wow
/∂u/——snow/window/snowy/slow/tomorrow/yellow
D.将单词进行拆分朗读。
例如：c-ow /k-au/ h-ow /h-au/ n-ow /n-au/ w-ow /w-au/
s-n-ow /s-n-∂u/ s-l-ow /s-l-∂u/
（3）教学Listen, write and say。
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①播放听力录音，根据所听内容，请学生独立完成填写单词补全句子的训练题。
听力材料Listen, write and say
1.I e a yellow flower
2.Slow down.
3.How about tomorrow?
①再次播放录音，学生听录音并复述录音内容。师生共同纠正答案。
①全班齐读这三句话，选择自己喜欢的一句话，抄写在第26页最下面的横线上。
（2）教学Let’s wrap it up
①用PPT展示如下两组词
one apple two apples
one banana three bananas
one orange four oranges
one potato five potatoes
one bus six bus
one school ven schools
one bag eight bags
学生观察这两组词，说一说这两组词有什么不同。
学生通过观察发现：左边的一组词都是“一个”，右边的一组词都“不只一个”。
①教师讲述名词的概念，同时引出名词的单数和复数。
教师：名词是用来表示人、动物、物体、地方、状态、品质或动作的名称。有些名词的数
量可以用具体数字来表示，这类名词被叫做可数名词，而有些名词的个数是数不清的，我们就把这些名词称为不可数名词。对于可数名词而言，如果表示一个或一样东西，就用单数形式，如pen, dog, tree, rabbit, ruler, banana，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式，这节课我们就来讲解如何将单数名词转换成复数名词。
洗浴中心设计①教师用多媒体播放《可数名词复数歌》
可数名词复数变，变化规律记心间。
一般名词加“-s”，以“-s”“-x”“-ch”“-sh”结尾加“-es”。
辅音字母+“y”把尾结，“y”变“i”，再加“-es”记下来。
“-f”“-fe”来结尾，“f”“fe”来结尾，“f”“fe”变“v”再加“es”无问题。
美无处不在元音字母+“o”结尾加“s”；辅音字母+“o”结尾加“es”。Photo，piano除外记心头。
特殊名词无规律，请你用心记一记：
元音字母a变e，man变men无问题。
字母组合oo变ee，goo变gee一定对。
Chine，Japane，sheep单复同形不必变，child变children记心间
①教师用PPT出示下列图片和文字
one banana three bananas one sandwich two sandwiches
动漫头像女生可爱萌one pear two pears one bus two bus
one orange two oranges one box three boxes 学生观察图片和单词，找出规律:banana/pair/orange在词尾加s变复数，sandwich/bus/box 在词尾加es变复数。
①教师继续用PPT出示下列单词
bus-bus(公车),class-class(班级), dress-dress（裙子）box-boxes(盒子),fox-foxes(狐狸)，sandwich-sandwiches(三明治)，watch-watches(手表),fish-fishes(鱼)
学生观察这些单词的单复数形式，尝试找出规律，可分小组进行讨论。小组讨论后每组推选一名代表陈述小组的发现。
教师总结：以s, sh, ch, x，o结尾的可数名词，在词尾加es变为复数形式。
①教师：综上所述，可数名词单数变复数，一般情况在词尾加s ，以s, sh, ch, x，o结尾的在词尾加es。
教师要对复数名词的读音进行适当讲解，简单可以归纳为：s在清辅音后发/s/ 如.desks，maps; 在浊辅音、元音后发/z/ 如bananas, oranges; es一般情况发音是/iz/。学生应掌握一些常见名词复数的发音。
①送下列单词“回家”。
banana potato tomato pear dress box class carrot noodle hamburger onion sandwich hamburger salad bus
Add-s Add-es
①教师向学生列举小学英语中常见的不可数名词和单复数同形的单词。
垃圾分类倡议书
纸钱包不可数名词：orange juice，soup，meat，beef，fish，pork，chicken，bread，toast，rice ，food，fruit ，tea，help，sheep，paper, coffee, snow, milk, homework, houwork, hair, time, weather, wind, world, moon, sleep, music, nature, ice, glass, gold, hope, people, grass
单复数同形的名词：Chine, Japane, sheep, deer, fish
(3)教学Story time
①T:（教师手拿一张蔬菜沙拉的图片）What can you e in the picture?
Ss:：Salad.
T：Fruit salad or vegetable salad?
Ss：Vegetable salad.
T：Do you know want to make a vegetable salad ?Let’s look at the story ,and Zip will show us how to make the vegetable salad.
①看图片，讲故事
