Unit 3 At the zoo
Part A
第一课时
【教学目标】
1. 能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.
2. 能用句型“It’s tall/short/fat …”来描述动物的某些特征。
3. 能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。
【教学重难点】
重点：
能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.
难点：
能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。
【教学过程】
Step 1： Warm-up
1. 小组讨论喜欢的动物，并进行记录。教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck, cat, dog, pig, tiger, bird,刑事申诉状范文 bear, elephant等。
2. 找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1： What’s this?S2:It’s a duck.
Step 2： Prentation
1. 教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。
2. 教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。
3. 教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.
4. 讲解so的用法，强调某种程度。为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.
5. 教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。
6. 展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。
7. 讲解如果想表达两种特征，可以加and。如：It’s short and fat.
8. 播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。
9. 同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。
雪线的影响因素
Step 3：Consolidation and extension
1. 出示Draw and say版块中所画的动物，同桌之间模仿对话。
2. 自己动手在白纸上画一画，然后小组之间互相对话，可以运用句型：
S1: Look at my…S2: Look at my … It’梅西大学s …
3. 用英语描述自己喜欢的动物的外貌特征。
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
【板书设计】
Unit 3 At the zoo
Part A Let乒乓球拍怎么握’s talk & Draw and say
giraffe, tall, short, fat.
Look at that giraffe.
It’s so tall.
Look at that bear. It’s short and fat.
【教学反思】
本课时较大的亮点有四个：第一，教师通过复习词汇创设看望动物宝宝的情景来引出新的动物词汇：giraffe；第二，新课学习的过程中教师细化知识点，对于重点单词重点强调讲解，由词汇到短语，由短语到句子，循序渐进；第三，对比学习，高矮对比，强化记忆；第四，在画画的过程中巩固新知，锻炼口语。教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。
Unit 3 My family
Part A诡异事件
第二课时
【教学目标】
1. 能听、说、读、写新单词:fat, thin, tall, short.
2. 能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。
3. 能听、说、认读句子：Look at that monkey. It’s fat.
4. 能够听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重难点】
重点：
1. 掌握新单词:fat, thin, tall, short.
2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
二年级数学上册思维导图
难点：
能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、教学挂图、国旗、教学课件。
【教学过程】
Step 1： Warm-up对师傅的评价
1. 找几组同学上台表演上节课Let’s talk版块，并评选出最佳小组。
2. 游戏：猜动物。规则：请几名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生在幕后表演各种小动物，其余学生猜猜他表演的是什么动物，并描述其特征。可用句型：—What’s this? —It’s a …… It’s short/tall/fat …来描述。
Step 2： Prentation
教师利用教学课件快速展示两只动物，并说：We have two friends today. Who are they?学生配合老师回答：monkey, giraffe。
1. 教师展示giraffe的图片，让学生描述其特征：It’s so tall.对比展示一只较矮的长颈鹿，并说：It’s short. 板书单词tall，short,并重复练习：Tall, tall, it’s tall. Short, short, It’走心的文案s short.
2. 教师对比展现两只monkey的图片。Look at that monkey. It’s fat. How about this one?引出单词thin。对比板书，并对比教读，提醒学生注意单词thin的发音，注意咬舌。
3. 出示更多小学生比较熟悉的动物卡通形象，比如熊大、熊二、喜羊羊等。复习巩固单词：tall, short, fat, thin.
