教学目标：1.学生能在具体的语境当中理解、听懂、认读单词
spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold，并能初步表达季节话题。
2. 学生能了解四季的气候特点以及所代表的颜色。
3.
教学重点：spring,summer,autumn,winter和四季所对应的颜色和气候
warm,hot,cool,cold
教学难点：分清单词cool和cold 以及描述各季节特征的短语和自创chant的学习
教具准备：季节单词卡片，绿树、红花、枫叶、白雪贴纸，录音机
板书设计
《Seasons》
Spring is warm.
Summer is hot.
Autumn is cool.
Winter is cold.
教学过程:
Step1 Warming up:
狗和猫能一起养吗
1.Let’s say the birthday chant.
<<When is Toby’s birthday?>>
Great，I will divide four groups. 1----4 spring summer autumn winter (每一组是一个季节，我的课堂奖励是在黑板上张贴贴纸)企业债和公司债
Step2 Prentation:
2. T: I am so happy.What about you? How are you feeling today? S: I am ... .
3. T:Now let us e a movie, How is she feeling? (播放天很热的短片，截取全球热恋片段)
(看完片段后二选一) A. She is feeling hot. B. She is feeling cool.
4. T:Look at the tree. Which ason(季节) is belong to this movie? S: Summer (此时教读summer）
5. You can e this movie, She is hot. So, summer is hot (词条上黑板带读)
6. T：Do you like summer? S：Yes/No T: Why?
T: Can you make a snow man in summer?(PPT呈现雪人) S：No
T:What can you do in summer? S:
7. T:Let’s look at the tree. Summer is away. The leaves turn yellow.(PPT呈现大树的叶子变黄了)
T：Are you feeling hot? S：No.
T: I think you are feeling cool.(引出单词cool)cartoons
8. (选择) T: Look. Summer is hot. __?__ A. Autumn B.Summer
C. Winter
D. Spring 选择A选项
9. T：How are you feeling in autumn? S: I am feeling cool. Spring is cool.
10. T:Now let us listen..What ason is it?(听声音分辨季节，素材为鸟叫声)
S：It’s spring.
11. T: Are you feeling hot in spring? S: No.
T: You know, Summer is hot, Autumn is cool. What about the spring? S: Spring is warm.
T: Yes, Spring is warm. There are many green trees.
12. T: Do you like spring? S: Yes.
T: Do you know what’s my favourite ason?You can guess.
S: (guess)协议酒店
13. T: In my favourite ason, I wear warm clothes. I can make a snow man.
S: winter.(引出冬天单词，教读)
14. T：But I don’t like winter. Do you know the reason? I like summer, becau summer is hot. I can swim with my friends. I don’t like summer, becau I can not make a snow man with white snow. It is too hot.
S:Youdon’tlikewinterbeca；(此时黑板已经完全呈现词条Springiswar；15.T：Whatisthecorrectord；Practi:1.圈出图标当中的季节单词；
16.T:Whatisyourfavourite；17.Pairwork.并上台展示（展示的时候我；18.Ok，Nowletussaythechan；Springi
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S: You don’t like winter becau winter is cold.(引出单词cold)
(此时黑板已经完全呈现词条Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.但是词条是混乱的)
15. T：What is the correct order of the four asons?What is the
first/cond/third/fourth? （因为之前一直没有把is 和句点加到句子当中，那么此时一边整理词条顺序，一边加上“is”和句点，因为我想提醒学生不要写掉了句子里面的be动词”is”还有句子末尾的句点）
食品保鲜Practi: 1.圈出图标当中的季节单词。2. 听音，将季节所对应的气候单词排序。
16. T: What is your favourite ason?Why？S: My favourite ason is ....介绍一种事物作文500字
17. Pairwork. 并上台展示（展示的时候我可以问全班其他的学生What is ...’s favourite ason? 学生回答...’s favourite ason is .... 目的其一是为了复习所有格，其二是为了抓住学生的注意力。）
18. Ok ，Now let us say the chant..
Spring is warm with green green trees.
Summer is hot with red red flowers.
Autumn is cool with yellow yellow leaves.
Winter is cold with white white snow.
第一遍，带着节奏一起跟我慢慢的读。
第二遍，带着节奏加快速度。
第三遍，男女生读。
第四遍，游戏，随机点哪一组，哪一组就读第一句，在随机点，哪一组就读第二句，以此类推。
第五遍，学生可以直接看黑板，根据每个组所获得的奖励来将chant自己说出来。
19. 情感态度的渗透。情感态度，天气转凉了，请同学们不要贪凉，运动之前请将外套脱掉，运动之后要及时将外套穿上，以免感冒。
20. Homework.
3 课堂教学语言的精炼
随着学生学段的升高，我尝试更多的使用英语来进行课堂的串联，发出课堂中的指令。有的同学已经习惯了我日常的用语，基本上没有问题。但是在正式的展示课中，为了知识的严谨性，我把平时用简短口语来表达的意思用更正式的句子来说明，学生一下子就慌了，听也听不懂了。针对这样的问题，我应该在平日的教学中就注意使用规范的正式表达，不能图省事就传达给学生大量的口语指令。
在语数学科中，听课教师也提出了要减少教师在课堂教学中的口头禅，同样的，我也要注意简化，什么“so ,then, ok?”这样的英语口头禅要好好改一改。
4 注意板书的使用
在使用多媒体后，我很少书写板书了，一来是觉得板书上的内容和课件上的有所重复；二来是觉得书写板书浪费时间。但板书是一堂成功的课所必不可少的，要注意书写，平时要多加训练。
证卷公司总之，这堂课虽然短暂，但它留给我的收获却是非凡的！正所谓学无止境、教无止境，在以后的教学中我会通过不断的学习，更合理的安排教学环节，不断改进，争取更好！
