教学 内容 | Unit 1 In class |
教材 分析 | 本单元是下学期小学生学习英语的起始单元。这一单元安排了“ 课堂问好”的功能项目，并在以后的教学过程中，巩固这一对话。 |
教学 目标 | 1.能听懂，会说，会读Mr,door,window,open,clo,blackboard,rubber, ruler，plea，parrot，don’t=do not 2.能听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,clo the window,come in,plea.listen to,I’m sorry，in class. 3.能听懂，会说，会读、会写open,the,door,window,book 4.学诵读歌谣：Open the window. 5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音 |
教学 重点 | 1.词汇Mr,door,window,open,clo,blackboard,in class，the,plea，stand up,sorry,book,sit down 2.句型stand up,sit down.open the door,clo the window Come in,plea. I’m sorry.伦敦奥运会闭幕式歌曲 3.语音字母b在单词中的读音 |
教学 难点 | 1.stand up,sit down.open the door,clo the window,comein,plea的正确读法和在情景下的读音 2.词汇；open，clo的用法 3.字母b在单词中的读音 |
课前 准备 | 光盘、卡片、图片等 |
课时 分配 | 第一课时：Story time 第二课时：Fun time, Sound time和Rhyme time 第三课时：Cartoon time ,Checkout time和 Ticking time |
教学 内容 | Unit 1 In class (Story time) | 时间 | |||||
教学目标 | 1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door. Stand up. Sit down. Come in, plea. I’m sorry. 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, Mr, sit down, plea, sorry, come in, blackboard. 3.能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, clo, window. 4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 | ||||||
教学 重点 | 1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door. Stand up. Sit down. Come in, plea. I’m sorry. 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, Mr, sit down, plea, sorry, come in, blackboard. 3.能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, clo, window. | ||||||
教学 难点 | 1.句型：Open the door. Stand up. Sit down. Come in, plea.的正确读法和在情境下的正确运用。 2.词汇：open, clo的用法。 | ||||||
课前 准备 | 光盘、Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 | ||||||
教 学 流 程 | 教 学 调 整 | ||||||
Step1 Free talk and movitation 1.Greetings T：Class begins! Ss：Stand up! pdsT: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Shi. T: Sit down, plea. 2.Learn sit down & stand up. 3.Look at me: 根据教师说的词组，做动作，说词组 Step2 Prentation and practice. 1.出示人物头像， T: Who’s he? S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he? S: He’s Mr Green.（引导学生说） 领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。 2.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry. 教师关门上课，门外学生敲门， T: S1, plea open the door.（做手势）. S1：Yes, Mr/ Miss . . . S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . . T: Come in , . . . 出示句型，边做动作边领读： Plea open the door. I’m sorry. Come in . 3.T:(教师指门)What’s this? S: It’s a door. 引导学生学习、拼读单词door. 教师做关门、开门动作，并领学生说; Open the door. Clo the door. 同法教学window. Open the window. Clo the window. 出示句型，边做动作边领读。 4. 出示story time图片，让学生猜他们在哪里。 Where are the students and the teacher? trax出示课题Unit1 In class 5.Watch and choo. ( )1.Who is the teacher? A. Miss Li B. Miss Wu C. Mr Green ( )2. Who opens the door? A. Mike B. Nancy C. Liu Tao ( )3. Who clos the window? A. Mike B. Nancy C. Wang Bing 6.Read and judge. ( )1. Mike is late for class. ( )2. Liu Tao clos the window. ( )3. Mr Green is in class. ( )4. Mike opens the door. 7.Read after the tape. 8.Point and read. 9.Read in groups. 10.Act. Step3 Consolidation 1.今天我们所学的句子叫做“祈使句”。 祈使句就是要求、命令他人做某件事情，如Plea open the door. … 2.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。 3.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。 Step4 Assign homework . 1.Listen and read Story time 5 times; 2.Act the dialogue; 3.Talk about the orders. | |||||||
板书 设计 | Unit 1 In class Stand up. loveless什么意思 黄鹤楼翻译Sit down. Mr Open the door. Misspbs是什么意思 Clo the window. Mrs | ||||||
教学 反思 | |||||||
教学 内容 | Unit 1 In class （Fun time, Sound time和Rhyme time） | 时间 | |||||
教学目标 | 1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book，door, clo, window. 2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,plea open / clo the book.. 3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, plea. Open/ clo the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。nothing compares 2 u 4.会诵读歌谣Open the window. 5.掌握语音字母b在单词中的读音 | ||||||
教学 重点 | 1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。 2.会诵读歌谣Open the window. 3.掌握语音字母b在单词中的读音 | ||||||
教学 难点 | 1.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。 2.掌握语音字母b在单词中的读音 | ||||||
课前 准备 | 光盘、学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。 | ||||||
教 学 流 程 | 教 学 调 整 | ||||||
Step1 Revision 1.Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Shi. T: Sit down, plea. Ss: Thank you. 2.Review educationusaT（指门、窗）:What’ s this? S: It’s a door / window. 情人节快乐用英语怎么说T: Yes. Open / clo the door, ... S: Yes, Mr/Miss . . . 3.出示语句，指名学生认读并做动作。 4.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。 Step2 Fun time 1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。 S: It’s a book. Teach: a book. T: Open your books. 根据学生反映，引导学生理解并领读。 同法教学Clo your books. 2.教师与一位学生示范游戏。 （给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令） T: This is Mr Robot. S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, clo the window. S: Yes. 3.学生分组玩这个游戏,教师巡视指导。 Step3 Rhyme time 1.Show the picture and say: Open the window,look, what’s that? It’s a bird.What is it saying? 2.Show the rhyme,the students try to read. 3.Teach:Open your book and say “Hello!” Clo your book and off we go! （教师带读并用动作帮助学生理解） 4.Read the rhyme loudly. Step4 Sound time 1.介绍Sound time中的任务Bob T:Look,is he a boy? S:Yes. T:He has some books. T:Can you guess which is his name? A.Nancy B.Helen C.Bob T:Can you read his name? Bobby---Bob T:Are the books small? S:No,They are big books T:I has a rhyme,Can you read it? Big books,big books Bob has two big,big books. 2.结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has two big, big books. 教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。 3.出示音标Bb/b/ /b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob 分小组读，个人读 注意Bob不能拖声调 4.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball, book, birthday, robot, 让学生体会字母b在单词中的读音。 5.把Big books, big books, Bob has two big, big books.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。 Step5 Assign homework . 1.Listen and read Rhyme time and Sound time 5times. 2.Continue to play games about the robot. 3.Copy the words. | |||||||
板书 设计 | Unit 1 In class A: Mr Robot,plea open/clo/look at the… B: Yes/OK. Bb /b/ | ||||||
教学 反思 | |||||||
本文发布于:2023-06-15 13:33:20，感谢您对本站的认可！
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