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loda2020年47期总第539期
ENGLISH ON CAMPUS
英语教学中英汉词典的应用性探究
omar文/胡晓潇
前言
在现代化的英语教学中，除了应试教育中对于学生听写能力
的培养之外，更加注重对于英语实践性人才的培养。我国现代化英语教学的目的便是希望立足于教材知识的基础上，培养学生英语语言运用能力，并进一步了解中英文化差异性，使得学生在充分理解不同国家文化特征的基础上具备高水平的英语沟通与交流能力。大量的研究表明，教师的指导对于学生语言学习效果有着直接性的影响，这也使得英汉词典成了学生日常英语学习中最多应用到的辅助教材。与此同
时，为提高学生英语学习效率，还要求英语教师必须要利用自身专业技能来引导学生掌握合理应用英汉词典的技能，提升学生的综合素养。
一、英汉词典在英语教学中应用的作用概述
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元吉1.英汉词典在英语教学中应用的特点。
米菲动画片(1)可弥补课堂学习中的不足。首先，教师在进行备课的过程
中，会对某些词汇的运用有着一定的偏好，因此这一类词汇的补充会比较完善，相应地则会忽视一些词汇。学生在这一过程中可能会缺乏对教师忽视词汇的认知及了解，而英汉词典在这一过程中便有效满足了学生对词汇学习的需求。学生可借助英汉词典查找自己感兴趣的词汇。除此之外，部分学生可能会在学习过程中出现精神不集中的情况，进而导致其错过某一词汇的解析，而英汉词典便可帮助学生查找并了解到该单词的具体信息，弥补学生学习过程中出现的漏洞，并且有利于学生自主学习能力的培养。
(2)将语法信息融入英语教学中。英汉词典可以为学生提供大
sn是什么意思啊量的词汇及语法信息，为学生英语学习提供极大的帮助。首先，英汉词典可为学生提供词汇的词性，例如，在学习“Water”这一单词时，学生通过查找英汉词典便能够了解到这一单词名词和动词的词性，
fmea是什么意思有利于其日后对该单词的运用，帮助学生掌握更多的单词与语句。其次，学生在查找词汇的过程中，还可以发现与其相关的同义词，提高学生关注度的同时，还可以帮助其更好地辨别这些单词及其不同的用法。将英汉词典应用于英语教学当中，可以提高学生对词汇的了解程度，并以此掌握更多的语法信
【摘要】自二十世纪六十年代开始，英汉词典便已经在英语教学当中被大力应用与推广，因为其不仅可以有效提高学生英语学习的积极性，同时还可以使教师的教学水平得以更加充分地发挥。与此同时，随着经济全球化深入发展，越来越多的教育人员开始意识到英汉词典在英语教学中的重要性，并且随着英汉词典的变化与更新也有效推动了英语教学的可持续发展。在本次研究中，主要针对英语教学中英汉词典的应用性展开了探讨与分析。
【关键词】英语教学；英汉字典；应用性【作者简介】胡晓潇，浙江大学。
息，提高学生英语学习的积极性与乐趣，同时，学生也可在这一过程中逐步养成自主学习的良好习惯。
2.英汉词典在英语教学中应用的作用。(1)提高了英语教学的
便捷性。在英语教学活动的开展当中，英汉词典所起到的主导作用是不容忽视的，且其贯穿了整个英
语教学当中。相较于其他的课程，英语教学需要引导学生关注词典标注，以此来获取更多的语法信息知识。且在英汉词典当中，其对于单词的释义、代码、短文以及应用语境都有着非常鲜明的表现方法。易于理解的同时，还可帮助学生全面掌握相关信息，提高英语学习积极性。
(2)提升了翻译教学的准确性。在英语教学当中，翻译是一项
非常重要的内容，且其与英汉词典间有着重要的联系，因为英语翻译离不开词典这一工具。与此同时，英汉词典质量好坏对于翻译教学结果有着直接性的影响。对于部分学生来说，在进行英语翻译过程中，可能会因部分单词多种释义而导致不能确定整个语句真正的含义，此时便可以利用英汉词典来完成单词多种释义的查询，帮助学生翻译。除此之外，教师在整个过程中需要指导学生全面掌握英汉词典查阅的技能，帮助其完成整个翻译学习。教师为了避免所翻译的语句存在矛盾性或者生硬化情况，可在利用英汉词典翻译的过程中进行单词释义的筛选，从根本上减少因单词释义模糊而影响到翻译效果。
例如，在进行“doctor”英语单词的教学时，一般情况下
学生会将其翻译为“医生”，而其在不同的语境下会出现其他
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的含义，在“Doctor Jef's lecture was way above my head.And what about you?”语句当中，若仍然这
样翻译便有点无法让人理解，所以教师可引导学生查阅“Doctor”这一单词，找出更多的翻译，让学生了解到“Doctor”也可翻译为“博士”，进而使翻译教学更加准确。
二、英语教学中英汉词典的应用措施
1.端正教师对英汉词典中教学理念的认知。对于部分英语教
师而言，其认为学校主要是培养学生专业技能的场所，只需要加强学生专业技能便可以达到教学目的，而英汉词典只是作为辅助
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的查阅工具，因此便可能导致其教学时对于词典的应用积极性不足。在这种情况下，管理人员需要立足于新课程改革标准，端正教师对于自身工作的态度，同时让他们了解英汉词典对学生英语学习水平提升的重要性。与此同时，鼓励教师将英汉词典融入英语教学当中，并将其与信息技术融合起来，实现学生英语成绩的提升。
2.加强对学生英汉词典使用方法的指导。(1)加强学生对词典编排结构的了解，因为每一本英汉词典是由不同的出版社出版的，因此其编排都有着一定的差别，而学生在应用的过程中可能因不同词典编排结构的不同而影响到查阅的速度。在这种情况下，教师需要引导学生先对词典的编排结构进行了解，为后续词典查阅速度的提升奠定良好的基础。
(2)在借助英汉词典来确定某一单词的含义时，有时并非第一次便可以查找到合适的释义，部分词典在进行单词释义时，可能会存在不清晰或者种类较少的情况，影响学生对英语单词的理解。在这种情况下，教师需要引导学生提前了解单词释义，然后再对原文解释进行全面了解，提高学生对于单词的理解能力。
(3)加强学生对单词全部释义的了解。通常情况下，在进行英语单词学习时，学生可能只会对自己所学习到的某一释义或者是某一含义进行了解，但是对于其他的释义并不知道，或者是不关注。而这便可能影响到学生后续学习时对单词其他释义的认知，无法掌握单词释义的多面性与多层次。除此之外，再加上英汉词典中某一单词除释义外还包括了大量的反义词、近义词或者是应用方法等，如果学生并没有注意，不利于后续英语学习的展开。对此，教师必须提高学生对单词多个层次的理解与掌握能力。
3.丰富英汉词典在英语教学中的作用。将英汉词典融入英语教学课堂后，老师要进一步丰富教学的内
容与方法。并且，将教学内容分解，针对不同内容使用不同方法，并在后续伴随着英语词汇和句型的增加不断加强，让学生更好地掌握学习英语词汇的学习要点，积极融入教师所开展的教学策略当中，结合教师教学模式的开展进行学习。同时，因学生所学习到的英语课程与其日后发展有着密切的联系，所以教师可以以某一单元主题为例，开展实践教学。例如，在学习“Make your own decisions(自己做决定)”这一单元时，教师需要讲述这一主题的具体含义；其次，利用教材中的内容帮助学生明确自己未来可能会就职的岗位；然后，围绕已经确定的自身发展目标来考虑岗位对于人才的具体需求，引导学生了解自己应当如何做才可以成功就业。在这一过程中，教师可以将“If I were a business hotel clerk(假如我是一名商务酒店职员)”作为案例，引导学生逐步完成整个口语演讲。在这一过程中，教师需要引导学生利用英汉词典来解决自己对于英语单词释义、英语语法应用不足等多种问题，培养其英语交流能力，并提高学生的学习水平，这对于学生可持续发展具有重要的作用。除此之外，英汉词典在英语教学中的应用，不仅加强提高学生对于所学英语单词释义的理解，还可在此基础上掌握单词语法应用、反义词以及近义词等内容，提高学生英语学习自信心与学习自主性，为其日后发展提供重要保障。与此同时，因多数学生受教学背景、语言环境等多方面影响导致其英语基础薄弱，所以在学习英语时可能存在积极性不高的情况，这时教师便可以利用英汉词典与任务导向型教学的结合来吸引学生的注意力。例如：要求所有学生自主学习并且反馈本节课程的教学主要内容。发现并提出问题后，可通过查阅英汉词典的方式进行自主学习，之后教师可给予其必要的指导，然后让学生自由分组进行问题的解决，这对于培养学生综合能力具有重要作用。与此同时，针对部分英语基础薄弱的小组，教师还可以与其进行小组配对，加强学生与教师间的沟通与交流，进而实现最终教学目的。
4.充分发挥英汉词典的本质性作用。若想要充分发挥英汉词典在英语教学中的本质作用，需要从三个方面入手，即简约化、生动化以及顺序化。在英语教学中应用英汉词典时，英语教师必须要了解学生对于英汉词典工具书应用技能的掌握情况。因为英汉词典中单词的释义是作为名词存在的，为静态。而在教学当中，教师在进行单词教学时多是在某一句式中，可能会作为动词应用，为动态形式，这便使得学生所学习到的单词与其词典中所查阅到的单词存在着不一致性。在这种情况下，教师则需要向学生明确同一单词的不同形态，提高学生对英语单词多形态的了解。
三、结束语
在英语教学当中英汉词典具有不可忽视的重要作用，且作为一种广泛的教学工具，其可帮助学生了解更多的陌生单词释义、近反义词以及语法的应用环境等，使得整个英语教学过程更加生动、具体与真实化。与此同时，英汉词典还可有效提高英语教学效率，为教师教学活动的开展发挥辅助作用，帮助其解决教学过程中可能存在的教学不清、翻译不准确等多种问题，这对于英语教学水平的提升以及学生英语核心素养的培养均具有非常现实的意义。
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