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五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思
五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思
本课时是第一课时。教学内容为课文篇幅较长，牵涉到的句型也较复杂，学生学习有一定难度。句型较难，问路句型很容易由第二单元导入，指路主要是左转右转等，为到达预期效果，本课时的教学我做得较好的是：
大学预科1. 创设真实的情境和愉悦的学习气氛。我把教室布置成一个水果小镇，有city library,station,zoo,traffic lights等，让学生参与其中，为学生的口语交际提供了一个平台.开场的` play a game中的猜单词游戏，使学生在轻松愉快的游戏中不知不觉复习稳固了旧知地点类的单词,为新课的教授做了一些铺垫。同时自然的导入了新课。并利用课文整体意思，让学生猜想Go along …..and then turn left/right at the traffic lights的意思，激发学生学习的主动性。
2. 重点反复操练。我料想到学生对于指路左右的区分不清，故将教室布置成街道的形式，来问路〔去公园，公厕，博物馆，购物中心，学校等的路〕。让学生敢于说，乐于说，关
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键是有话可说。把时机给每一个学生，让学生体验学习的过程。在学生开口之前教师先做示范，同时注意知识的互动、和与学生情感的交流与互动，注重对学生合作精神的培养。农村的学生对stop难理解，我以曙光到富达超市的路为主线来展开学习。以生活中的实例为主，能加深学生对句型的理解和运用。可以选择步行Go along …..and then turn left/right at the…学生通过听说读写反复训练能理解课文意思。
武汉平面设计3.激发学生学习的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但我觉得不能单独以唱歌游戏去学习，特别是高年级的学生。而且培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语是为了不断学到语言知识，进步语言才能，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。我设计教学过程时，考虑学生的学习兴趣，设置了游戏，模拟对话，改编对话，演一演，学生学习兴趣比拟浓重。
但是，我认为一些地方做得不够好。aggressive的意思
ttm1.教学准备不够充分。例如：板书太多，有一处遗忘，没有及时贴在黑板上；教学环境的布置不够明晰，角落的同学看起来不够清楚。
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ob是什么意思2.课前准备不够充分。一局部学生回家预习，另一局部同学回家没有预习，导致课堂上有的学生已经很流利了，有的学生连单词都有点疙疙瘩瘩。
因此，我要不断学习，去克制这些困难。
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